Taller De Movimientos. Grupal Ejem. Danza Terapias

GENERO. FEMENINO

TALLER GRUPAL DE MOVIMIENTO .DANZA TERAPEUTICAS
Evaluación del taller de movimiento en el CESAC 23
Frecuencia semanal
Comienzo: mediados de agosto de 2003
A la fecha: alrededor de 3 meses y medio


Los participantes hasta ahora son: Enrique, Luisa, Lina, Sofia, Julio, Nelly, Gladis, Mercedes. Se sumaron Irma y otra señora traída por Gladis. Vino otro hombre una solavez y Susana vino tres veces y no volvió por ahora.

Noto que están comprometidos con la actividad y que si no pueden venir no sólo se avisan entre ellos sino que piden que me avisen a mí que faltarán. Fue conformándose más un Grupo que una actividad a la cual pueden ausentarse sin mayores inconvenientes.
En estas semanas trabajé reforzando la autoestima, auténtico self, contacto con el aquí yahora, contacto con los otros. Aprender a registrar qué emociones sienten.
Algunas de las consignas apuntaron al enraizamiento para reforzar su sentido del yo. Otras fueron circular por todo el espacio, elegir dónde quieren estar, ampliar su patrón de movimientos. Límites. Sostener y ser sostenido. Integración de Polaridades. No hice actividades en el piso deliberadamente. No sólo por el tema dela limpieza sino por las imágenes regresivas a que pueden llevar trabajar en este plano. Tampoco uso cartones como apoyo en especial en un población con escasos recursos económicos donde se pueden disparar fácilmente imágenes de pobreza y disminución cuando apunto a trabajar sobre un cuerpo que no se sienta excluido o disminuido.

En cuanto a esquema corporal trabajé tanto la motricidad finacomo grupos musculares largos y las articulaciones. Se entrena todo el cuerpo sin la sensación de haciendo gimnasia convencional.

La estructura habitual del taller es la siguiente:
Comienzo en ronda cerrada y sentados. Chequeo cómo está cada uno. Comentan cómo están, cómo se sienten físicamente y con sus vínculos familiares. Abren tema si están angustiados
Caldeamiento de base rítmica y nomelódica. Integración de distintas partes del cuerpo.
Sentados en la sillas o usándolas como apoyo.

Desarrollo: Trabajé sobre una consigna central. Yo voy espejando, generando empatía, copiando, mirando, moviéndome también entre ellos.
Volvemos a un centro y cada uno verbaliza qué le pasó, qué sensaciones o emociones aparecieron, qué registro tuvieron, qué imágenes o recuerdos surgieron. Misintervenciones tienen que ver con señalar aspectos nuevos o recurrentes de sus movimientos. Con realizar preguntas como dónde puedan extrapolar, unir, asociar lo que sucede en ese espacio con lo que sucede “afuera”. Con realizar preguntas que le abran posibilidades sanas y nutritivas. Evito la cristalizacion de actitudes tanto verbales como corporales
No trabajo con interpretación y lasintervenciones no son invasivas sino respetando los tiempos de cada persona, siguiendo la teoría de Winnicot.
Un segundo momento es la complementación. O incorporo algún emergente grupal, o trabajo sobre opuestos. Ejemplos: cuál de los movimientos que hicieron les gustó o cuál menos. Qué le agregarían o sacarían a su danza, qué modificarían. Si antes no tuvieron de hacer la oportunidad de hacer loque querían, que lo hagan ahora.
Se conectan fácilmente entre ellos y con los otros con los elementos trancisionales que utilizo:
Pañuelos: elegir cuál, porqué, el que quieren y no el que sobró, creatividad en el movimiento. Poder seguir un patrón rítmico de coordinación. Lazos de comunicación de a pares, conmigo y grupal.
Elásticos: estirar, ver hasta dónde llega cada uno, sostener y dejarsesostener. Ir un poco más allá. Ritmo y red vínculos grupales.
Aros: memoria afectiva, capacidad de juego, relacionarse con algo nuevo.
Palos: Energía de determinación.
Papel Crepe: Explorar otra energía de movimiento. Buscar qué colores los atraen.

Canales transmodales: poder bajar a la palabra la movilización corporal. Escriben o dibujan los diferentes registros vivenciales – con...