TALLER DE ORIENTACI N EDUCATIVA







































Elaborado por:

LIC. Ramón Trejo Cerezo


Xalapa de Enríquez, Veracruz. Julio de 2006



INDICE
INTRODUCCIÓN
INTREODUCCIÓN AL MANEJO DE LA ANTOLOGIA
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
1. COMPLEMENTOS DE LA LABOR EDUCATIVA
1.1 La observación y el registro.
1.2 Las entrevistas.
1.3 las técnicaspsicométricas.
1.3.1 Sociometrías.
1.3.2 Tests, su validez y confiabilidad.
1.3.3 Actitud del aplicador.
1.3.4 Utilización de evaluaciones psicométricas.
AUTOEVALUACIÓN
UNIDAD 2
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2. TESTS DE INTELIGENCIA Y APTITUD ESCOLAR
2.1 Relación de la inteligencia y el éxito escolar.
2.2 Evaluación para diagnóstico de aptitud escolar.
2.3 Test de inteligencia paraniños.
2.3.1 Goodenough.
2.3.2 Matrices progresivas.
2.3.3 Bar sit.
2.3.4 Terman Merrill.
2.4 Test de inteligencia para jóvenes y adultos.
2.4.1 Habilidades mentales primarias Thurstone.
2.4.2 Domino's.
2.4.3 Matrices progresivas Raven.
2.4.4 Escala de Weschler.
AUTOEVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3. MEDICIÓN DE PERSONALIDAD E INTERESES
3.1 Escala de preferencia personal.Kuder.
3.2 Escala de intereses de Kuder y Thurstone.
3.3 Dieciséis factores de personalidad 16 PF.
3.4 Apercepción temática. TAT.
AUTOEVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4. EVALUACIÓN DE APTITUDES Y APLICACIÓN DIAGNÓSTICA
4.1 Baterías de aptitud vocacional.
4.1.1 DAT.
4.1.2 GATB.
4.2 Evaluación de hábitos de estudio.
4.3 Orientación de tendencias vocacionales.
AUTOEVALUACIÓNINTRODUCCIÓN
OBJETIVO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
5. SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
5.1 Detección de necesidades.
5.2 Detección de recursos.
5.3 Elaboración de diagnósticos.
5.4 Planeación de acciones orientadoras.
5.5 Realización de programas de intervención.
AUTOEVALAUCIÓN
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA


INTRODUCCIÓN

Esta asignatura que corresponde al programa de ciencias de la educación referida aTaller de Orientación Educativa esta encaminada para que los estudiantes conozcan mas acerca de la orientación y ya una ves estando inmersos en el campo laboral sepan abordar estas técnicas de orientación para poder encaminar a los alumnos que estén analizando.

Es por eso que esta materia tiene la finalidad de proporcionar a los futuros educadores las herramientas necesarias parta enfrentarsecon conocimientos en su vida laboral.


INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE LA ANTOLOGIA

El Centro de Estudios Superiores de Veracruz, preocupado por el aprendizaje de sus alumnos y en consecuencia impartir una educación de calidad., ofrece en sus programas educativos de as carreras temas que son de suma importancia en el aprovechamiento de sus alumnos; tal es el caso de esta antología, que recopilainformación significativa de la materia de Taller de de orientación Educativa, enriqueciendo aun así el programa de Ciencias de la Educación.

Por lo tanto se espera que el material proporcionado en la presente sea enriquecedor en el conocimiento de los alumnos, dejando abierta la posibilidad de enriquecer aun más esta antología con aportaciones de los alumnos o docentes que crean pertinentes.OBJETIVO GENRAL DE LA ASIGNATURA

El alumno conocerá, seleccionará, administrará, evaluará e interpretará las herramientas y tests utilizados en la labor de orientación educativa.




CRIETERIOS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Exámenes teórico – prácticos 40%
Resúmenes, reportes de investigación 20%
Aplicación de pruebas psicométricas 40%
TOTAL100%




UNIDAD 1

COMPLEMENTOS DE LA LABOR EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN

en esta unidad que se refiere a los complementos de la labor educativa el alumno apreciará como la orientación es un complemento muy indispensable dentro de la educación, misma que permite que el docente identifique la problemática que luego el estudiante vive y es por eso que se...