Taller de publicidad

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Taller de publicidad (II): más sobre ideología
Presentamos aquí una unidad didáctica completa pensada para presentar el tema de la publicidad y sus implicaciones ideológicas a estudiantes de enseñanza reglada, concretamente de bachillerato en la matería de Filosofía (aunque probablemente sean válidos para otras asignaturas). Los ejercicios son semejantes a los que puede encontraren otros artículos de nuestra web, sin embargo, en este caso han sido ordenados y tratados para que cualquier docente pueda emplearlos directamente en sus clases. Si ese es su caso, le ofrecemos, además, una versión en PDF que incluye las imágenes y que está lista para ser fotocopiada y usada en el aula.

{mospagebreak_scroll title=Una institución reguladora} La publicidad: una instituciónsocial reguladora. La publicidad suele presentar unidos, como si fuera una sola cosa, tres conceptos bien diferentes: el producto, la mercancía y la marca. - >Un producto es un fruto del trabajo humano destinado a satisfacer una necesidad y, por tanto, tiene un valor de uso. Por ejemplo: unas zapatillas deportivas sirven para calzar y proteger los pies. - >Cuando los productos se almacenan con elobjeto de hacer compraventa con ellos, se convierten en mercancías. Las mercancías tienen un precio determinado, que corresponde a una fracción del salario. Por tanto, las mercancías tienen valor de cambio. Por ejemplo, las anteriores zapatillas podrían costar 150€, precio que corresponde a una fracción (mayor o menor) del salario de quien las compra y a otra fracción del salario (minúscula) deltrabajador que las fabrica. - >Como distintos productos (distintas zapatillas) poseen el mismo valor de uso (proteger los pies), resultaría muy difícil obligar a las personas a comprarlos masivamente. Por ello, la industria inventó las marcas. Cada marca pretende el dominio de un sector del mercado. Para conseguir ese dominio publicitan sus mercancías a unos consumidores a los que persuaden para que seidentifiquen con la visión del mundo (valor simbólico) que la marca les ofrece. Por ejemplo: la marca Nike detenta unos valores asociados -"la vida es una competición y yo estoy preparado para ella"- que resultan útiles para conseguir la venta masiva a un sector determinado de la población: adolescentes y jóvenes urbanos. ¿Valor de uso o simbólico?

1.Parece evidente que las imágenespublicitarias no son realistas, sino que nos ofrecen una visión idealizada del mundo. Fíjate en el siguiente anuncio. ¿Qué información aporta respecto de las características del producto (un perfume)? Nada se nos dice acerca de su composición, de su olor, de cómo está fabricado… Este anuncio no muestra características, sino valores asociados a la marca (Candies). Por ejemplo: juventud, placer… ¿Qué otrosvalores crees que aparecen en esta imagen publicitaria para imponer la venta del producto? 2.No todos los grupos de población son receptivos a los mismos valores. Por ejemplo, distintas marcas de coches suelen dirigirse a varones de determinadas edades y clases sociales. ¿A qué sector de población crees que va dirigido el anuncio propuesto? ¿Por qué? {mospagebreak_scroll title=Las marcas y su valorsimbólico} Las marcas y su valor simbólico. Fíjate en los siguientes dos anuncios que publicitan el mismo producto: un automóvil. Ten en cuenta que ,en cuanto productos ,ambos tienen el mismo valor de uso -transportar personas de casa al trabajo, del trabajo a casa, de casa al supermercado, del supermercado a casa y, eventualmente, a un lugar de vacaciones. 1.¿Qué valores crees que venden cada unade las dos marcas (Jaguar y Smart)? ¿A qué sector de la población crees que vende cada marca y por qué? Apóyate únicamente en los propios anuncios para justificar tus respuestas, y no en el producto real. 2.Seguro que conoces infinidad de marcas comerciales. Recordando anuncios que hayas visto, elabora una tabla con unas cuantas (tal vez con una docena sea suficiente) e indica qué valores vende...