Taller de tica







Taller de Ética

INDICE

Introducción…………………………………………………………….2

La Ética Académica y Vida Académica……………………..3

La Vocación……………………………………………………………..7

Las Profesiones Actuales………………………………………….8

La Ética Profesional…………………………………………………13

Conclusión………………………………………………………………15

Bibliografías……………………………………………………………16







INTRODUCCION

Quienes tenemos responsabilidades educativas yformativas también tenemos que preguntamos ¿qué modelo de profesionales están generando nuestros centros? ¿Ante qué tipo de sociedad se enfrentan? ¿Han tomado conciencia que son profesionales del conocimiento por su formación técnica? ¿Qué tipo de ética les estamos transmitiendo o están aprendiendo en nuestros centros? Los problemas desbordan la buena voluntad de un profesor o departamento para afectar atoda la estructura institucional y formativa.
Una de las respuestas más atractivas es la que se ha producido desde las éticas aplicadas y éticas profesionales.
En ellas queremos detenemos porque nos preocupa evaluar la calidad de nuestro propio trabajo profesional. Y sobre todo porque las propias profesiones de la sociedad civil nos están exigiendo nuevos estilos formativos.
La respuesta aestas preguntas dependerá de cómo entendamos las relaciones entre la sociedad y la universidad. De hecho, éste será el marco en el que nos movamos para poder responder con precisión a las preguntas que nos hemos planteado.
Ahora bien, no nos conformamos con una reflexión general sobre las exigencias de la sociedad actual a la universidad sino que hemos descendido unos cuantos escalones deconcreción y en lugar de hablar de sociedad, en general, hablaremos de “éticas profesionales”







LA ETICA ACADEMICA Y VIDA ACADEMICA

A lo largo de nuestra vida académica nos damos cuenta de muchos aspectos en los que deseamos ver ética en un profesor, en un alumno, en ambos, en un trabajador de la escuela, etc.
Muchas veces nos preguntamos qué quiere decir eso de Ética académica. Para el trabajoacadémico y el desempeño del alumno la ética académica desempeña un papel muy importante, un pilar fundamental.
La enseñanza que el profesor dé a su alumno no solo transmite un cúmulo de conocimientos, si no, una actitud ante la vida y sus semejantes. El trato de respeto entre profesor y alumno es esencial para la relación que estos dos seres compartirán.
No es otra cosa más que realizar actos deseadosen lo que respecta al ámbito escolar. Por ejemplo. Llegamos a cierto caso cuando el profesor empieza a fumar en el salón. O tal vez exige llegar tempranísimo a los alumnos cuando él acostumbra llegar tarde.
Tal vez pide al alumno que se siente bien y muchas veces él mismo se sienta en la mesa que le han asignado para poner sus instrumentos de trabajo. O por ejemplo el profesor que liga a lasjovencitas. Es muy común el ver en casi todos los niveles escolares la corrupción de una u de otra manera; esto se genera por parte tanto del profesor al aceptar el regalo, como del alumno al darlo. Desde la primaria a veces observamos el típico niño que lleva una manzana a su maestro (a). O en la Secundaria cuando intentan ganarse el favor del profesor al cargarle el maletín.
Cabe señalar que elprofesor demuestra o no ética al poner la calificación y mostrar favoritismo o no.
Actualmente, las instituciones de educación superior se enfrentan al enorme reto de impartir conocimientos desarrollar habilidades y destrezas que requieren los futuros profesionales.
Sin embargo estos retos son mayores por los acelerados cambios derivados de la modernización, las nuevas tecnologías y la dinámicade los mercados internacionales. Por ello no resulta dirigir nuestra mirada de intencionalidad con la que desempeñamos nuestra labor académica, que exige una revisión de los principios éticos y la vocación para su ejercicio.
Dentro de las relaciones que se establecen entre profesor y alumno, indudablemente hay ocasiones en que se deben tomar decisiones sobre aspectos concernientes al proceso...