Taller del Metodo Silabico

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA Y LETRAS
SECCIÓN DE LETRAS

TALLER EXPOSITOR: (GRUPO N° 13 CON LA TEMATICA)
“MÉTODO SILÁBICO”

ESTUDIANTES:
ALARCON HORTENCIA DE LOS ANGELES
ARANDA RUIZ, THELMA ARLENA
LÓPEZ ESCOBAR, KATHERINE LUCELLYMAGAÑA VALENCIA, ERIKA VANESSA
MARTÍNEZ MARTÍNEZ, JOSÉ ADÁN
MENDOZA MENDOZA, CARLOS EFRAÍN

DOCENTE:
LICDO. HERMIDIO ANTONIO PALACIOS PEÑA

MATERIA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

FECHA DE ENTREGA:
SANTA ANA, JUEVES 27 DE JUNIO DEL 2013.
ÍNDICE

Contenido


INTRODUCCIÓN iii

OBJETIVOS 4

MARCO TEORICO 5

CONCLUSIONES 22RECOMENDACIONES 23

LITERATURA CITADA 24

ANEXOS 25



INTRODUCCIÓN

La adquisición de la lectoescritura es un proceso largo y complicado al que se enfrentan los niños y niñas en edad escolar, sin embargo son muchos los métodos, estrategias, metodología y materiales que se pueden utilizar para lograr dicho fin, todos tienen su grado de eficacia la cual incluye ventajas y desventajas.
En este trabajo nosenfocaremos en el método silábico el cual se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales, posteriormente la enseñanza de las consonantes y se van cambiando con las vocales, formando sílabas y luego palabras.
Sin embargo para saber elegir el método más conveniente hay que tener presente cuáles son las demandas del mundo actual en cuantoa las competencias lingüísticas.
Debido a los avances tan acelerados del crecimiento de la información, la simple decodificación del sistema convencional de la lectura no garantiza la competitividad del educando, contemporáneamente el proceso de enseñanza aprendizaje implica la comprensión, adaptación, utilización, selección, discriminación y producción de materiales escritos.

El método silábicoes un proceso de enseñanza-aprendizaje rápido sin embargo se vuelve monótono y de cierta forma el alumno puede generar un rechazo a la escritura y lectura.



OBJETIVOS


Objetivo General:
Hacer conciencia en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación para primer y segundo ciclos de Educación Básica, la existencia y la importancia que tiene el método silábico, enla enseñanza de la lectoescritura en el primer ciclo.

Objetivos Específicos:
Motivar a los futuros docentes a que utilicen el método silábico ya que es muy eficiente.

Dar a comprender cuál es la importancia principal y fundamental de la aplicación del método silábico en la lectoescritura.






MARCO TEÓRICO

MÉTODO DE SILÁBICO

HISTORIA:
Insatisfechos con los resultados del método alfabético yel fonético, se siguió en la búsqueda de uno que facilitara más la enseñanza de la lectura, surgiendo así el método silábico.

El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se vancambiando con las vocales, formando sílabas y luego palabras.

Este método, que se difundió en el siglo XVIII, comprendía varias series de sílabas que podían leerse de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo. De esta manera, se repetían las combinaciones de sílabas lo que facilitaba el aprendizaje de los sonidos de vocales y consonantes.
Es el mejor método de los denominados sintéticos dadoque en el idioma Castellano la mayoría de los fonemas solamente poseen un sonido, se exceptúan los fonemas: c, g, h, q, x, y, w, éste método se presta más para la enseñanza de la lectura.

Se trata de un método sintético analítico, que su autor define como silábico sin deletreo, para formar palabras que se emplean inmediatamente en la formación de frases y al final en periodos completos.
El...