TALLER DOCENCIA I T

Instituto Superior de Profesorado N° 22 Maestro Addad

Profesorado en Economía Y Administración


Espacio Curricular: Taller de Práctica 1
Tema: Análisis de la Institución Escuela y Formación Docente.
Profesora: Viviana Brusa
Integrantes: Guzmán Melani Medina Julieta


Institución: Escuela de Enseñanza Secundaria Orientada N°422 “Comunidad Granadero Baigorria”



Presentación del grupo
Lasintegrantes de este grupo somos Julieta medina, Melani Guzmán. Somos alumnas del Instituto N°22  Maestro Addad, nos encontramos cursando el profesorado  en Economía y en Ciencias de la administración.
Nos elegimos desde el primer día de clases para conformar un grupo, y  poder transitar juntas el recorrido por estos años de formación. Hemos establecido un vínculo que nos ha ayudado a superarcualquier dificultad que se nos presentó hasta este momento, a pesar de que vivimos en ciudades diferentes, cada una tiene su empleo y sus quehaceres cotidianos, logramos de un modo u otro organizarnos para poder reunirnos y cumplir con  los trabajos asignados, aportando cada una desde su conocimiento y formación personal, su opinión, su visión e ideas. Podemos decir que hemos llegado a complementarnos,con mucho esfuerzo, voluntad y buena predisposición vamos superando desigualdades, resolviendo cada problema, cumpliendo con los objetivos que son comunes a todas y afianzando nuestra relación para poder así acompañarnos en esta trayectoria.

Presentación del tema.
La Formación Docente y la Institución Escuela.
Problema a Investigar.
La formación docente dentro de la institución
AlgunosCuestionamientos sobre el Problema:
¿Cuál es la historia de la Institución? ¿Cómo es la cultura Institucional? ¿Cómo son las relaciones entre los sujetos que la integran? ¿Cómo son las relaciones de poder que la atraviesan? ¿Qué tipos de conflictos se presentan comúnmente? ¿Cómo se resuelven los conflictos?
Dentro de este análisis institucional señalar lo INSTITUYENTE y lo INSTITUÍDO.

EnfoqueMetodológico.
La metodología que empleamos en nuestra investigación se basa en el paradigma interpretativo, el cual enfatiza la comprensión e interpretación de la realidad educativa, los sujetos implicados en los contextos educativos y sobre éstos como interpretan las diferentes situaciones, que significan para ellos, cuáles son sus intenciones. Estudia sus creencias, motivaciones y otras características delproceso no observables directamente ni susceptibles de experimentación. El modelo a utilizar es el descriptivo a partir de la utilización de técnicas tales cómo las observaciones y las entrevistas en profundidad. Pretendemos atreves de estos instrumentos percibir e inspeccionar los sucesos que se van dando, indagar sobre ellos, elaborar descripciones sobre los fenómeno y las diferentessituaciones advertidas, identificar conductas, captar las representaciones e impresiones subjetivas, atender a las diferentes experiencias, historias, valores de los sujetos; comprobar las teorías abordadas y realizar una reflexión sobre lo examinado. Elaboraremos registros con los datos recopilados gracias a los instrumentos que nos brindaran la información, para describir el fenómeno en cuestión, yrealizar posteriormente análisis que se pretende, y a raíz de esto hacer nuestras conclusiones.
Marco Teórico
Para abordar la investigación, comenzaremos haciendo referencia al SUJETO, porque sin mencionarlo, no sería posible realizar este trabajo. Como explican Dussel y Caruso el Sujeto es quien realiza la acción, quien se transforma y se constituye a través de las redes experiencias que vantejiéndose en torno a él, ya sea de forma individual o grupal. Este sujeto que acciona siempre de maneras diferentes, de acuerdo a la situación que se presente, al contexto y a los factores que lo condicionan, es el sujeto del que vamos a tratar; es el sujeto en Formación. Participe de los diferentes acontecimientos que suceden dentro de la institución escuela, de la que forma parte y
OBJETIVOS:...