Taller Educación

Los principios de la educación están presentes en el Marco para la Buena Enseñanza para el logro de mejores resultados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los docentes

Introducción

El país, desde hace un buen tiempo ya, se ha entrampado en una –necesaria- discusión acerca de lo
necesario de comenzar a aumentar los estándares de lo que es la calidad educacional. Para ello, se hapuesto la
lupa en analizar todos los actores relacionados (establecimientos, docentes, alumnado, recursos, ministerio, sistema
educacional, sociedad civil, etc.), para ver en donde se podrían estar alojando las fallas del mundo educativo.

Sin embargo, años antes, para ser más precisos el 2003, se publicó el Marco para la Buena Enseñanza
(MBE), antes de que ocurrieran las más grandesrevueltas estudiantiles que desde 2006 prácticamente han sido
recurrentes. Este documento (lamentablemente, como todas las cosas vitales en educación, es otra proposición…)
apuntaba particularmente a darle al docente consejos elementales para brindar una buena educación, tal como lo
dice el título del documento. En él, se tratan cuatro dominios que vendrían a ser los pilares de esta “buena
educación”:Preparación de la enseñanza, Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, Responsabilidades
profesionales y Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

Es aquí en donde además, podemos ver ilustrados buena parte de los principios de la educación, que el
autor José Luis Castillejo nos presenta en su obra Nuevas perspectivas en las ciencias de la Educación, lo que
veremosprecisamente a continuación. Sin embargo, al final del presente ensayo, nos daremos también un tiempo
para criticar precisamente lo que mencionábamos un poco más arriba, que estos documentos tan relevantes y útiles
sólo se consideren como proposiciones al docente, y no como obligaciones.

En el MBE podemos ver reflejados los principios de la Educación enunciados por Castillejo, y pararealizar
un cuadro un poco más esquematizado y comprensible (sacrificando así libertad y prosa), iremos explicando
principio por principio.

Individualización

A la hora de hablar del principio de individualización, no podemos dejar de mencionar que es efectivamente
un pilar fundamental no sólo de los principios educativos, sino de la educación en general, y quizás de los intereses
que tiene lasociedad con cada ser humano. Así, la educación se presenta como una función social que tiene como finalidad formar al Hombre para que éste desarrolle sus potencialidades y pueda desenvolverse de manera libre en
el futuro (Aquí nos topamos con el principio de Autonomía, que ya veremos luego). Castillejo aseveraba que:

“Queda claro… que la práctica educativa está regida por el principio de laindividualización. El arte educativo
se basa en la capacidad de individualizar. El excelente profesor es y ha sido aquel capaz de comunicarse cálidamente
con cada alumno”

De esta manera Castillejo nos menciona que la educación es precisamente una labor que el profesor debe
cultivar con cada uno de sus alumnos, pues cada uno de ellos es distinto al otro. Al respecto, el MBE menciona algosimilar, particularmente en el criterio A.2 “Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus
estudiantes”:

“Los estudiantes de cada curso o nivel de enseñanza tienen adicionalmente ciertas características de
desarrollo intelectual, social y emocional.”

Más explicito aún es el descriptor A.2.4:

Descriptor A.2.4: Conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes.Explicación: El profesor conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes, así como, las estrategias de
enseñanza que permiten abordar los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes, para que todos aprendan.
Es capaz de identificar cuándo un estudiante tiene problemas de aprendizaje (p.18)

De esta manera, podemos apreciar que efectivamente el principio de la...