Taller Escuela Conductista

ESCUELA CONDUCTISTA
REINALDO SILVA CAPITULO IX
Taller
1. Explique ampliamente qué es la motivación.
En principio, para entender la motivación humana cabe resaltar que gracias al estudio del comportamiento de los individuos, la escuela conductista definida como una doctrina psico-socio-filosófica nos pretende explicar aquellos fenómenos sociales que influyen sobre ellos. Por lo que sederiva a tratar aspectos relacionados con las razones por las cuales una persona actúa de cierta manera.
La motivación puede ser descrita como la dirección y la perseverancia de la acción. Con esta afirmación se aprecia claramente que la motivación ejerce una fuerza dirigida dentro de cada individuo, lo que lo lleva a la proposición de una meta con el fin de satisfacer una necesidad o expectativa.2. Diseñe el ciclo de la motivación con sus distintas etapas.
El ciclo de la motivación consta de seis etapas:













3.
3. ¿Qué es la frustración y cuáles son los consecuentes comportamientos como reacción a ella?
Se presentan dos alternativas después de que a un individuo se le sean bloqueadas las metas un comportamiento constructivo o una frustración. Como tal ladefinición de frustración la encontramos como el sentimiento que se desarrolla en el individuo cuando muchas veces no consigue alcanzar objetivos o satisfacer necesidades establecidas. Esto representa que la frustración sea una acción negativa a la meta que ha sido bloqueada por lo que generalmente se llega a cuatro reacciones fundamentales, las cuales son:
Agresión: Ataque físico o verbal contraalguna persona, por ejemplo groserías, destrucción de equipos o documentos.
Regresión: Retroceder hasta la inmadurez infantil, llanto, gritos, el mal humor, los anteriores son los factores que representan la regresión.
Fijación: Una forma persistente de comportamiento que carece de valor de adaptación y repite acciones que anteriormente ya han arrojado malos resultados.
Retraimiento: Apatía,el desistimiento y la resignación; por ejemplo, llegar tarde al trabajo, salir antes, desobedecer, ausentarse ante una situación.

4. ¿Cómo se clasifican las teorías de la motivación?
Las teorías de la motivación se clasifican en tres. La primera de estas hace referencia a “aquello que” motiva el comportamiento cuyo nombre es Teorías del Contenido. Mientras que la segunda se concentra en“cómo” es motivado el comportamiento y se llaman Teorías del Proceso. Estas dos primeras por lo general se enfocan en necesidades humanas de algún tipo. Además de las dos anteriores se puede mencionar las Teorías del Refuerzo, que tratan de ayudar a los administradores a entender la forma en que los elementos del entorno influyen en el comportamiento de los individuos.

5. ¿Qué es la pirámide de lasnecesidades de la Teoría de Maslow?
La pirámide de la Teoría de Maslow es una explicación de la motivación que consta de cinco elementos esenciales del modelo mediante los cuales se explica el uso en la administración.
Los motivos de los adultos son complejos: No hay motivo simple que determine el comportamiento
Las necesidades componen una jerarquía. Los niveles más bajos de las necesidades debenquedar satisfechos.
La necesidad satisfecha no es un motivador: Una necesidad insatisfecha activa un comportamiento de búsqueda.
Los niveles superiores de necesidades pueden ser satisfechos de muchas más maneras que los inferiores.
Las personas tratan de crecer: Los individuos desean moverse para ascender en la pirámide de las necesidades.

6. Explique y esquematice la relación entre losfactores higiénicos y los motivacionales de la teoría de Herzberg.
Herzberg formuló una teoría mediante la cual se determinaba qué factores provocaban satisfacción o insatisfacción laboral (lo que gustaba y lo que no gustaba). Cuando se hablaba de elementos de insatisfacción se referían a factores extrínsecos al trabajo y cuando se hablaba de sentirse bien o satisfecho, aludían a elementos...