taller fisica

Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria 1
Desarrollo de una unidad didáctica
PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA TALLER DE FÍSICA:
PROFESOR:
Temporalización

Etapa:

Trimestre: 2º

Grupo de
alumnos

Mes: Febrero

Primaria

Ciclo:

Nivel deficitario de aprendizaje

Nivel adecuado de aprendizaje

Nivel profundo de aprendizaje

Nº alumnos: 10

Nºalumnos:8

Características y agrupamiento del alumnado

Objetivos -Criterios de Evaluación y Competencias Básicas (1)

Fomentar el trabajo cooperativo
como herramienta de aprendizaje(d)
Promover la responsabilidad
personal, la autonomía y el respeto
por el otro (f)
Planificar, investigar y desarrollar
trabajos de ciencia (c)
Conocer y experimentar con
conceptos físicos adecuados a laedad
del alumnado (c)
Elaborar exposiciones y discursos
basados en el propio aprendizaje (a)
Promover la utilización de los
medios audiovisuales, electrónicos e
informáticos para apoyar el
aprendizaje (d)
Motivar el estudio de la ciencia como
un área de conocimiento familiar y
cercano (c)
Fomentar el razonamiento lógico y
basado en el método científico (b)

et

Curso: 6º

Nºalumnos: 5

Semana: 1ª

Objetivos

3º

Criterios de Evaluación

Elaboración de un dossier
grupal de actividades
realizadas en el aula y fuera
de ella.
Elaboración de una agenda
personal e individual de
aprendizajes: En ella deberán
recogerse las valoraciones
del aprendizaje hecho en
cada actividad aportando su
utilidad y evaluando el
conocimiento adquirido.
Realización de unaexposición didáctica y
apoyada en TIC’S de un tema
de los propuestos por el
profesor a toda la clase como
“expertos” del tema.

Competencias Básicas
1.

Competencia en
comunicación
lingüística (a)
2.
Competencia
matemática (b)
3. Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el
mundo físico(c)
4. Tratamiento de la
información
y
competencia digital
(d)
5. Competencia socialy ciudadana (d)
6.
Competencia
cultural y artística (e)
7. Competencia para
aprender a aprender
(e)
8.
Autonomía
e
iniciativa personal (f)

Existen el aula alumnos/as con diferentes características de aprendizaje. Entre el alumnado se encuentra un
alumno con necesidades educativas especiales diagnosticado de Déficit de Atención con Hiperactividad.
El grupo se va a dividir enpequeños equipos de trabajo de 3 a 5 miembros. Los grupos serán diseñados por el
profesor para asegurar que aquellos alumnos con mayores necesidades y dificultades comparten trabajo con
alumnos que poseen mayor facilidad de aprendizaje. Esta elección pretende que los alumnos más aventajados
actúen de alumnos tutor con el resto basándose en las teorías del aprendizaje entre iguales.

ContenidosConceptos

La electricidad
Circuitos eléctricos
Electromagnetismo

Procedimientos

Manejar conceptos
teóricos sobre la materia
y la energía
Construir un circuito
eléctrico sencillo
Elaborar experimentos
donde la electricidad
genere magnetismo

Actitudes

Respeto por el
trabajo del profesor
y de los
compañeros
Interés por
participar en los
experimentos y
actividadesplanteadas
Motivación por
seguir aprendiendo
y mejorar los
materiales de
evaluación

Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria 2
Desarrollo de una unidad didáctica

Organización y Secuenciación del Trabajo

Metodología y Atención a la Diversidad
El profesor guiará lasMetodología
actividades propuestas al alumnado
mediante una guía que entregará a cada grupo con losMM
experimentos a realizar. Antes de ello, todas las sesiones menos
la última tendrán una parte no superior a 20 minutos de
exposición breve teórica de los conceptos en los que se basan
los experimentos. Cada grupo deberá realizar el experimento o
actividad y anotar las dificultades que vayan surgiendo así como
las conclusiones a las que han llegado resolviendo una
preguntas que...