taller foucault
Páginas: 155 (38585 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2015
El taller de Foucault
El taller de Foucault
Roberto González Villarreal
El taller de Foucault
Roberto González Villarreal
robertogonzalezvillarreal@hotmail.com
Sylvia Ortega Salazar Rectora
Aurora Elizondo Huerta Secretaria Académica
Manuel Montoya Bencomo Secretario Administrativo
Adrián Castelán Cedillo Director de Planeación
Mario Villa Mateos Director de Servicios Jurídicos
FernandoVelázquez Merlo Director de Biblioteca y Apoyo Académico
Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Director de Unidades upn
Juan Manuel Delgado Reynoso Director de Difusión y Extensión Universitaria
Mayela Crisóstomo Alcántara Subdirectora de Fomento Editorial
Coordinadores de Área Académica:
María Adelina Castañeda Salgado Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión
Alicia Gabriela Ávila StorerDiversidad e Interculturalidad
Joaquín Hernández González Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias, Humanidades y Artes
Verónica Hoyos Aguilar Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos
Eva Francisca Rautenberg Petersen Teoría Pedagógica y Formación Docente
Diseño de portada: Jesica Coronado Zarco
Formación: Rita Yolanda Sánchez Saldaña
Edición y corrección: Adriana Hernández Uresti
Diseño ydiagramación de interiores: Rodrigo García García
1a. edición 2010.
© Derechos reservados por el autor Roberto González Villarreal.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional, Carretera al Ajusco
núm. 24, col. Héroes de Padierna, Tlalpan, cp 14200, México, df www.upn.mx
isbn 978-607-413-070-7
B2430
F7.2
González Villarreal, Roberto
G6.7 El taller de Foucault / RobertoGonzález Villarreal.- - México : Universidad
Pedagógica Nacional, 2010.
128 p.
978-607-413-070-7
1. Foucault, Michel, 1926-1984
Crítica e interpretación 2. Educación-Filosofía.
Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier medio,
sin la autorización expresa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Impreso y hecho en México.
Índice
IntroducciÓn .....................................................................................9
Ni la vida, ni la obra de Foucault . .................................................................9
De las problematizaciones . ..........................................................................15
Una caja de herramientas .............................................................................19
CapítuloI
Historias del presente ......................................................23
Vigilar y castigar, historia política de la norma .......................................23
La consagración del ciudadano, historia filosófica de la igualdad . ........42
L’Invention du social, psicoanálisis histórico de la política . ....................54
L’État providence, historia del mal social .................................................62
Metamorfosis de la cuestión social, historia de la desafiliación .............75
Gouverner la Misère, historia de la economía social ................................89
Capítulo II
Genealogías de la educación .................................................103
Arqueología de la escuela, historia
de la educaciónpública............................................................................103
Repensar la escuela: la disolución
de los principios educativos.....................................................................110
The Administration of Freedom, sociología
histórica de la formación del profesorado.............................................. 117
Conclusiones .................................................................................. 123
referencias ....................................................................................... 125
Para Adelina Arredondo,
en este nuevo viaje juntos
El eremita habla
¿Tener ideas? Bien, así poseo algo.
Pero ocuparse de ideas, ¡ya lo olvidé!
Quien se ocupa de ideas está poseído
Y yo nunca jamás serviré.
Friedrich Nietzche
IntroducciÓn
Ni la vida, ni la obra de Foucault
Éste...
El taller de Foucault
Roberto González Villarreal
El taller de Foucault
Roberto González Villarreal
robertogonzalezvillarreal@hotmail.com
Sylvia Ortega Salazar Rectora
Aurora Elizondo Huerta Secretaria Académica
Manuel Montoya Bencomo Secretario Administrativo
Adrián Castelán Cedillo Director de Planeación
Mario Villa Mateos Director de Servicios Jurídicos
FernandoVelázquez Merlo Director de Biblioteca y Apoyo Académico
Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Director de Unidades upn
Juan Manuel Delgado Reynoso Director de Difusión y Extensión Universitaria
Mayela Crisóstomo Alcántara Subdirectora de Fomento Editorial
Coordinadores de Área Académica:
María Adelina Castañeda Salgado Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión
Alicia Gabriela Ávila StorerDiversidad e Interculturalidad
Joaquín Hernández González Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias, Humanidades y Artes
Verónica Hoyos Aguilar Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos
Eva Francisca Rautenberg Petersen Teoría Pedagógica y Formación Docente
Diseño de portada: Jesica Coronado Zarco
Formación: Rita Yolanda Sánchez Saldaña
Edición y corrección: Adriana Hernández Uresti
Diseño ydiagramación de interiores: Rodrigo García García
1a. edición 2010.
© Derechos reservados por el autor Roberto González Villarreal.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional, Carretera al Ajusco
núm. 24, col. Héroes de Padierna, Tlalpan, cp 14200, México, df www.upn.mx
isbn 978-607-413-070-7
B2430
F7.2
González Villarreal, Roberto
G6.7 El taller de Foucault / RobertoGonzález Villarreal.- - México : Universidad
Pedagógica Nacional, 2010.
128 p.
978-607-413-070-7
1. Foucault, Michel, 1926-1984
Crítica e interpretación 2. Educación-Filosofía.
Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier medio,
sin la autorización expresa de la Universidad Pedagógica Nacional.
Impreso y hecho en México.
Índice
IntroducciÓn .....................................................................................9
Ni la vida, ni la obra de Foucault . .................................................................9
De las problematizaciones . ..........................................................................15
Una caja de herramientas .............................................................................19
CapítuloI
Historias del presente ......................................................23
Vigilar y castigar, historia política de la norma .......................................23
La consagración del ciudadano, historia filosófica de la igualdad . ........42
L’Invention du social, psicoanálisis histórico de la política . ....................54
L’État providence, historia del mal social .................................................62
Metamorfosis de la cuestión social, historia de la desafiliación .............75
Gouverner la Misère, historia de la economía social ................................89
Capítulo II
Genealogías de la educación .................................................103
Arqueología de la escuela, historia
de la educaciónpública............................................................................103
Repensar la escuela: la disolución
de los principios educativos.....................................................................110
The Administration of Freedom, sociología
histórica de la formación del profesorado.............................................. 117
Conclusiones .................................................................................. 123
referencias ....................................................................................... 125
Para Adelina Arredondo,
en este nuevo viaje juntos
El eremita habla
¿Tener ideas? Bien, así poseo algo.
Pero ocuparse de ideas, ¡ya lo olvidé!
Quien se ocupa de ideas está poseído
Y yo nunca jamás serviré.
Friedrich Nietzche
IntroducciÓn
Ni la vida, ni la obra de Foucault
Éste...
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