Taller Geometría Nivel Inicial

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR NRO. 4: “ESTANISLAO ZEBALLOS”

PROFESORADO EDUCACIÓN INICIAL

TRAYECTO DE CONSTRUCCIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES TALLER 5 DISEÑO, PUESTA EN MARCHA Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS.

NOMBRE DEL TRABAJO: CUERPOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS PROF. COORDINADOR:



JARDIN DE INFANTES: SALA: 5 años AÑO 2012

1ÍNDICE
Mapa Conceptual________________________________________________________________ 4 1.1 Introducción para la elaboración de un marco teórico. ___________________________ 5 Marco Teórico __________________________________________________________________ 6 CAPÍTULO I ___________________________________________________________________ 7 Matemática____________________________________________________________________ 7 1.2 ¿Qué es Matemática? _______________________________________________________ 8 1.3 Historia de la matemática ___________________________________________________ 9 CAPÍTULO II _________________________________________________________________ 14 Didáctica de la Matemática _______________________________________________________ 14 2. 1 Didáctica de la Matemática________________________________________________ 15 2.2 Diferentes modelos ________________________________________________________ 16 CAPÍTULO III ________________________________________________________________ 18 La enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial ____________________________________ 18 3.1 ¿Porqué y cómo enseñar matemática? ________________________________________ 19 3.2 ¿Qué contenidosmatemáticos se enseña en el Nivel Inicial? ______________________ 21 3.4 Los diseños curriculares y sus modificaciones. _________________________________ 25 CAPÍTULO IV _________________________________________________________________ 29 Geometría _____________________________________________________________________ 29 4.1 ¿Qué es la Geometría? _____________________________________________________ 304.2 Formas geométricas _______________________________________________________ 31 4.2.1 Características de las principales formas. _________________________________ 31 4.2.2 Cuerpos geométricos___________________________________________________ 33 CAPITULO V _________________________________________________________________ 35 Geometría en el Nivel Inicial___________________________________________________ 35 5.1 Psicogénesis del conocimiento espacial y geométrico en los niños __________________ 36 5.2 ¿Pero cómo llega el niño a tener el conocimiento geométrico? ____________________ 37 5.3 La enseñanza de la geometría en el nivel inicial ________________________________ 38 5.3.1 ¿Por qué es necesario enseñar geometría? _________________________________ 38 5.4 Las formas geométricas en elNivel Inicial_____________________________________ 41 5.5 Algunas actividades posibles ________________________________________________ 41 CAPÍTULO VI _________________________________________________________________ 44 Actividades a Implementar y sus evaluaciones ________________________________________ 44 6.1 Planificación de las actividades. _____________________________________________ 45 6.2Evaluaciones de las implementaciones ________________________________________ 61 CAPÍTULO VII ________________________________________________________________ 75

2

Conclusión Final _______________________________________________________________ 75 7.1 Conclusión Final sobre la didáctica de la matemática. __________________________ 76 7.2. Conclusiones sobre la dinámica del taller_____________________________________ 79 8 Bibliografía __________________________________________________________________ 83

3

Mapa Conceptual

4

1.1 Introducción para la elaboración de un marco teórico. Para fundamentar la propuesta hemos reunido aportes teóricos que se han desarrollado sobre la matemática y su enseñanza. Esto nos permitirá tomar decisiones estando bien informadas y...