Taller Inicial Evaluacion

TALLER DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL

EVALUACION
Es el proceso por medio del cual cada docente recoge información en forma continua y permanente sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas, con la finalidad de analizar, reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de losestudiantes.

CARACTERISTICAS
Formativa; porque busca siempre el desarrollo integral de los estudiantes.
Continua; se realiza en forma progresiva durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Criterial; Define aprendizajes esperados que se establecen previamente (capacidades previstas) y que deben lograr los niños y niñas. A partir de ello formula procesos y resultados a través de la formulaciónde indicadores claros y precisos que permitan evaluar los procesos y resultados de aprendizaje.
Integral; Se evalúa el progreso y desarrollo de todos los aspectos (motor, social, afectivo, cognitivo) de los niños y niñas, considerando todos los elementos y procesos relacionados con la evaluación.
Decisoria; porque se emiten juicios de valor y se procede a la toma de decisiones oportunas ypertinentes para mejorar los aprendizajes.
Flexible e individualizada; porque considera los ritmos, estilos y características de aprendizaje propios de cada estudiante.
Científica; utiliza métodos, técnicas e instrumentos confiables y válidos.
Participativa; involucra a todos los agentes que participan del proceso educativo de los alumnos/as.

FUNCIONES DE LA EVALUACION
Pueden ser:
En función delestudiante; la evaluación lo motiva para aprender cada vez mejor.
En función del docente; le ayuda a reflexionar sobre su quehacer educativo y tomar decisiones pertinentes.

ETAPAS DE LA EVALUACION
ETAPAS
EVALUACION DE CONTEXTO
EVALUACION DE INICIO
EVALUACION DE PROCESO
EVALUACION FINAL
OBJETIVO
Obtener información
Conocer las expectativas
Identificar los procesos, dificultades, avances, ritmos,estilos de aprendizaje.
Apreciar los logros de capacidades de los niños.
TECNICA
Entrevista
Observación
Observación
Portafolio

INSTRUMENTO
Ficha de matricula
Lista de cotejo
Anecdotario
Registro de evaluación auxiliar
Fichas de observación
Anecdotario
Portafolio
Informe de mis progresos del niño.



ESCALA DE CALIFICACION
ESCALA
SIGNIFICADO
¿CUÁNDO?
A
LOGRO PREVISTO
Le ayuda a reflexionar sobre suquehacer educativo y tomar decisiones.
B
EN PROCESO
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
EN INICIO
El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención deldocente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.


¿CÓMO EVALUAMOS EN EDUCACION INICIAL?
En todo proceso de evaluación debemos ser conscientes y reconocer que cada niño y niña avanza según su propio ritmo y estilo de aprendizaje.
Muchas veces nos encontramos con niños que destacan en un área determinada y muestran dificultad en otra, lo que pone de manifiesto la diversidad de capacidadesque desarrollan, así como los distintos ritmos y estilos de aprendizajes.
La manera en que se percibe y estimula el desarrollo de las diversas capacidades de los alumnos, nos recuerda el trabajo de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples, en el que plantea la necesidad de desarrollar el talento de cada niño.

El estudiante destaca en
Le gusta
Aprende mejor
Lógico matemática
Matemática,concepto numérico, seriaciones, razonamiento, lógica, resolución de problemas.
Clasificar, agrupar, hacer seriaciones con material concreto, contar.
Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
Lingüístico verbal
Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, palabras.
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar
Poesías y canciones, recordar...