Taller Integrador

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Licenciatura en Educación preescolar y primaria para el medio indígena Plan 1990.
TALLER INTEGRADOR
PRIMER SEMESTRE 2012-2013
Con base a los contenidos abordados en las cuatro líneas que conforman el área básica: Metodológica, antropológica-lingüística, socio-histórica, y psicopedagógica de este primer curso. Realizarás un reporte inicial de tu prácticadocente. En la qué a partir del análisis y reflexión que hayas llevado a cabo de tu práctica docente puedas construir un ensayo que involucre la problemática identificada y vincule los aprendizajes obtenidos en los cuatro cursos que expliquen y se relacionen con ésta.
Se propone la siguiente estructura:
* Caratula.
* Índice.
* Introducción.
* Desarrollo.
* [Problematización, método,hallazgos (puedes tematizar)]
* Conclusión.
* Bibliografía.
Se sugiere el siguiente título:
Reporte sobre los hallazgos de la indagación de la práctica docente propia
Los siguientes tópicos te pueden orientar a realizar tu ensayo.
* Indagar acerca de su problemática docente que lo conduzca a identificar problemas. [Recuperar: sujetos, elementos, procesos, narrar, describirsituaciones, los problemas de la práctica.]
* Analizar y describir las dimensiones de su práctica docente que permitan reflexionar sobre la problemática.
* Reflexionar sobre las dimensiones social e histórica que están presentes en su práctica docente.
* Investigue en el contexto donde lleva a cabo su práctica docente la forma como se denota la cultura, la educación, el bilingüismo, y lainterculturalidad; analice la manera en qué se relaciona en su práctica docente.
Desarrollo del taller:
Actividad | Fecha |
Construcción del ensayo. | 12 de enero de 2013. |
Socialización de los productos. | 13 de enero de 2013. |

Nota: No olvide incluir evidencias, sobre todo tomar en cuenta en la construcción de su ensayo las herramientas metodológicas que se apropió de la líneametodológica. [Observación, entrevista, cuaderno de notas, diario del profesor, notas textuales, notas de paráfrasis, notas personales, revisión bibliográfica]
Colegiado del Primer Semestre
Línea metodológica__________________________Dr. Orel Salinas Robles | Línea psicopedagógica___________________________Dr. Alejandro de J. García Villafuerte |
Línea socio-histórica__________________________Dra.Socorro Fonseca Córdoba | Línea antropológica-lingüística__________________________Dr. Leocadio E. Sulca Báez. |

Sociedad y educación
Dimensión social: diversidad de relaciones que vinculan a los habitantes de una comunidad con las escuelas indígenas.
Importancia de la escuela desde la visión de los actores. Entrevista.
La escuela, la comunidad, los padres y las madres, los niños y las niñas, ylos profesores y profesoras.
Cuál es la relación escuela-comunidad.
--- ¿Qué se podría hacer en su escuela para mejorar las relaciones sociales de los actores educativos que en ella participan?
* Dimensión histórica: trayectoria escolar de los agentes educativos. Cómo ha trabajado en educación indígena.
(Cómo se ha trabajado la lengua indígena en el aula)
Observación – entrevistapráctica cotidiana. Ser maestro
Recordar la trayectoria escolar: ingreso a educación básica; ingreso a la docencia; práctica docente actual: (maestro – alumno).
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Cultura y educación
Indagar en el contexto donde se lleva a cabo la práctica docente la forma en qué los actores educativos, conciben la cultura, la educación, el bilingüismo y la interculturalidad y la manera en qué éstos seinvolucran en la práctica docente en el medio indígena.

Historia de la escuela donde trabaja.
Significado de ser maestro y los límites de su acción.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Licenciatura en Educación preescolar y primaria para el medio indígena Plan 1990.
TALLER INTEGRADOR
CUARTO SEMESTRE 2012-2013
Con la finalidad de integrar contenidos de las cuatro líneas abordadas en este...