Taller intergeneracional de baile (doc. en construccion)

TALLER-ENCUENTRO INTERGENERACIONAL DE BAILES DE SALÓN DE JÓVENES Y ADULTOS MAYORES.

* ENCUESTA
* VIDEOS
* TALLER QUINTA DE LAS ROSAS MARZO 2010
* DURACION: 2HRS
* ADOLESCENTES DE BACHILLERATO: ESC. “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
* 2 SESIONES
* AUTOEVALUACIÓN

ÍNDICE
* INTRODUCCIÓN
* PRÓSITO GENERAL
* ¿QUÉ QUIERO?
* PROPÓSITOSESPECÍFICOS
* ¿QUÉ NECESITO?
* CAPÍTULO I
* MARCO CONTEXTUAL
* ESC. BACHILLERATO “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”.
* “QUINTA DE LAS ROSAS” LUGAR DE ESPARCIMIENTO PARA ADULTOS MAYORES.
* ¿DÓNDE?
* ¿DESDE CUÁNDO?
* ¿CÓMO?
* HISTORIA
* ESPACIO
* TIEMPO
* CAPÍTULO II* MARCO TEÓRICO
* ¿QUÉ ES?
* ¿QUIÉN ES?
* CONCEPTOS
* CAPÍTULO III
* TALLER
* CAPÍTULO IV
* ANÁLISIS
* CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN
El siguiente proyecto, es desarrollado como taller de bailes de salón en un ámbito intergeneracional entre adultos mayores y jóvenes de bachillerato, este proyecto fue hecho con la finalidad de demostrar¿Cómo sería la relación entre adultos mayores y jóvenes al realizar el taller de bailes de salón como encuentro intergeneracional? Y para ello, es necesario plantearnos los siguientes propósitos con el fin de darle solución al problema.
PROPÓSITO GENERAL:
* Realización de un taller intergeneracional de bailes de salón con jóvenes y adultos mayores con la finalidad de que conozcan y valoren nuevasformas de convivencia social.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:
* Diseñar un taller de bailes de salón para adultos mayores y jóvenes.
* Hacer los trámites correspondientes para la realización del taller.
* Identificar a un grupo de jóvenes y adultos mayores que quieran participar en el taller.
* Invitar a adultos mayores y jóvenes que se presten a trabajar con este tipo de actividades.* Elaborar la planeación del taller.
* Conducir las actividades planeadas.
* Valorar los resultados de la práctica.

JUSTIFICACIÓN
Este trabajo de investigación fue realizado con la finalidad de que tanto jóvenes como adultos mayores den cuenta que a pesar de la brecha generacional que al parecer es tan distante entre ambos casos, no son tan diferentes; la mayoría de los adultos mayoressiguen “actualizándose” y adaptándose a las nuevas etapas y exigencias de la vida cotidiana y, los jóvenes, que se den cuenta que a pesar de las diferencias de edad ellos también siguen conservando algunos de los modos o formas al expresar corporalmente los diferentes ritmos y bailes de salón que siguen y seguirán existiendo durante algunos años más. Además, los jóvenes deben entender que losadultos mayores pueden ser ejemplo aún de ellos, basándose en las experiencias de vida que tiene cada uno de ellos y que así como los adultos mayores se han ido adaptando a las nuevas etapas de la vida, los jóvenes pueden adecuarse a los cambios de actitudes de éstos. Sólo falta un poca más de comunicación e interés.
CAPÍTULO I
MARCO CONTEXTUAL

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
JOVEN
Esta palabraviene del latín “iuvenis”, pero antiguamente no significaba lo mismo que ahora. Los romanos dividían las edades de los hombres de esta manera:
* Infans (0 a 2 años) = El que no habla (infancia).
* Parvulus (2 a 5 años) = El que es pequeño (párvulo).
* Puer (5 a 13 años) = El que es niño.
* Puber (13 a 17 años) = Al que le salen los vellos púbicos.
* Adulescent (17 a 30 años) = Elque le falta algo o todavía está creciendo, del verbo adolesco (crecer, desarrollarse. Adolescente).
* Iuvenis (30 a 45 años) = El que ayuda, del verbo iuvare (“ayudar y sostener, ser el apoyo productivo de la sociedad”), a la sociedad.
* Senior (45 a 55 años) = El más viejo (señor).
* Senex (más de 55 años) = El viejísimo.
El verbo latino iuvare viene de la raíz indoeuropea yeu,...