TALLER INTERVENCIÓN EN CUADROS DE DIFICIL MANEJO

TALLER
AUTISMO
1. ¿Qué se entiende por trastornos generalizados del desarrollo?
Los trastornos generalizados del desarrollo (TGD) se caracterizan por presentar alteraciones en la socialización, la mayoría de ellas por su retraso y alteraciones en el lenguaje (verbal y no verbal) y por mostrar una gama de intereses restringidos, alteraciones que pueden presentarse como conductas estereotipadasy repetitivas. Para el CIE-10, los TGD se definen como un conjunto de trastornos caracterizados por alteraciones cualitativas de las interacciones sociales recíprocas y modalidades de comunicación así como por un repertorio de intereses y de actividades restringido, estereotipado y repetitivo. Estas anomalías constituyen una característica persuasiva del funcionamiento del sujeto, en todas lassituaciones.

2. ¿Qué cuadro clínico aborda el TGD?
El DSM IV-TR, reconoce diversos trastornos generalizados del desarrollo que difieren en síntomas, gravedad y patrón de inicio, los cuales son: Trastorno autista, trastorno de Rett, trastorno de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil y trastorno generalizado no especificado. Algunas de las manifestaciones que son clínicas comunes que estánpresenten en algún grado en los distintos trastornos generalizados del desarrollo y que no son claramente expuestas en los manuales diagnósticos son: La respuesta inusual a los estímulos y los trastornos del comportamiento.
La clasificación del DSM IV, permite utilizar el diagnóstico de “Trastorno generalizado del desarrollo no especificado” para dar cuenta de situaciones en que los trastornos noestán presentes más que en dos de las tres categorías de los criterios, o hasta en una de los tres. Muchas personas presentan alteraciones en las tres áreas del desarrollo: interacción social, comunicación y conducta pero no presentan las características claras para poder definirlas en los criterios clínicos para un trastorno específico, el sujeto presenta las tres principales áreas del desarrolloafectadas pero no manifiesta los comportamientos descritos en los 4 trastornos específicos.
Los trastornos de la comunicación pueden ir del mutismo total con incomprensión del lenguaje hablado y escrito y ausencia de mímicas congruentes al humor, a dificultades de comunicación que se engloban esencialmente en la comunicación verbal.

3. Defina Autismo
Leo Kanner (1.943) fue el primero que intentodefinir el autismo a través de una clasificación sistemática del comportamiento de los niños autistas. Extrajo un número de características identificadas en cinco áreas diferentes:
“Una profunda falta de contacto afectivo con otras personas”. Los niños muestran poco o ningún interés por otras personas, tendiendo a no mirarlas y a no mostrar ningún tipo de respuesta emocional hacia ellos. Estánsocialmente aislados.
“Un deseo obsesivo por mantener todo igual”. Esta característica también se observa en diferentes rituales que realizan y que repetirán una y otra vez sin validación.
“Una afición extraordinaria por los objetos”.
“Dificultades comunicativas”.
“Un potencial cognoscitivo muy alto”. Tienen un aspecto inteligente y reflexivo.
De esta manera Kanner afirma que no todos los niños que sondiagnosticados como autistas muestran todos esos comportamientos ni en el mismo grado, por lo tanto es difícil hacer un diagnóstico certero del trastorno autista.
Los TEA se definen como una disfunción neurológica crónica con fuerte base genética que desde edades tempranas se manifiesta en una serie de síntomas basados en una tríada de trastornos (tríada de Wing) en la interacción social,comunicación y falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos (descritas en el DSM-IV-TR). El grado de gravedad, forma y edad de aparición de cada uno de los criterios va a variar de un individuo a otro, definiendo cada una de las categorías diagnósticas. A pesar de las clasificaciones, ninguna persona que presenta un TEA es igual a otro en cuanto a características observables.

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