Taller No 3

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INTRODUCCIÓN

El presente es producto de experiencias realizadas en el laboratorio con el fin de experimentar en una de las muchas ramas de la física, con ese objetivo en mente, se llevaron a cabo actividades que permitieron mediante el empleo de métodos y las ciencias básicas, observar el comportamiento de dichas partículas en espacio-tiempo. Con estas fue posible entender que en elmovimiento de un cuerpo hay muchos factores que pueden cambiar la línea de acción de dicho objeto, entre otras variables. Si el cuerpo se mueve libremente por un espacio su velocidad es constante cuando su aceleración es 0 m/s², pero cuando hay un mayor ángulo de inclinación en su trayectoria respecto a la superficie puede aumentar o disminuir su aceleración, y además, si graficamos las curvas querepresentan estas magnitudes no tienen la misma forma, donde cada variable que interviene en ellas tienen un significado para interpretarlas correctamente. Para lograr todo esto, se utilizaron relaciones matemáticas para describir cuantitativamente como fue dicho movimiento en un instante t determinado, para así graficarlo y obtener datos más claros de como sucedió o simplemente para responder a unapregunta que bien podría ser más compleja.
Conforme se vaya observando y analizando todo el contenido de este solucionario que responde a una guía de trabajo, podemos entender mejor todo lo anteriormente mencionado, en el cual además desarrollamos preguntas basados en la experimentación y las ciencias básicas.

Recursos — Los recursos empleados para el desarrollo del taller fueron los siguientes:recursos humanos, Guía de laboratorio No. 3, regla, cinta métrica, canicas, cinta adhesiva, cronómetro, hilo, vasos, papel aluminio.


una magnitud de carácter escalar”.2









OBJETIVO GENERAL
Fomentar el correcto aprendizaje en el aprendiz respecto a los diferentes movimientos rectilíneos y como estos son afectados.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diferenciar cuando el movimiento de un cuerpo esuniforme o uniformemente variado.
Comprender el significado de los diferentes términos que la física adopto para describir ciertas variables que afectan al movimiento de un cuerpo.
Aprender a graficar y entender lo que tiene para decir cada una de las curvas generadas con ayuda de relaciones matemáticas.

MARCO TEORICO
Para nosotros poder realizar todo estos experimentos tuvimos que apoyarnos enlas teorías planteadas por diferentes físicos para nosotros concluir como fue el movimiento de dichas partículas en el espacio tiempo.
Rapidez: “La rapidez tiene la misma dimensión que la velocidad, pero no tiene el carácter vectorial de ésta. La celeridad instantánea representa justamente
el módulo de la velocidad instantánea. La diferencia entre velocidad y rapidez es que la velocidad tiene uncarácter vectorial y la rapidez es una magnitud escalar y se representa normalmente por  o  y su módulo por  . Sus dimensiones son. Su unidad en el Sistema Internacional es el m/s2.3

Aceleración: “En física, la aceleración es una magnitud vectorial que nos indica el cambio de velocidad por unidad de tiempo.

Aceleración de la gravedad.: “La aceleración de la gravedad es la manifestación de laatracción universal que impulsa los cuerpos hacia el centro de la tierra, es la fuerza que determina el peso de los cuerpos”.

PROCEDIMIENTOS
A Rapidez (v)

1 Elabore una escala en la canaleta, De la siguiente forma 0, 20, 40, 60, 80, y 100 cm.

Levante ligeramente un extremo de la canalete (solo lo necesario para que una canica ruede, cuando se le suelte y apenas llegue al otro extremo), Hasta cariosensayos, hasta lograrlo. Trate de que la canica recorra espacios iguales en tiempos iguales.

Ahora, cronometro en mano, ponga en marcha la canica y tome el tiempo en 20, 40, 60,80 y 100 cm, repita la experiencia 4 veces para cada distancia y llene la siguiente tabla.

Distancia (cm)
Tiempo (s)
Promedio tiempos
Rapidez (cm/s)
20
2,08 – 2,11 – 1,95 – 1,80
1,99
10,05
40
3,39 - 3,66 - 3,88 - 3,64...