taller para niños con discapacidad





TALLER “AMAR ES APRENDER”
CATEDRÁTICO:

OBJETIVO
“Amar es aprender” es un proyecto que tiene como objetivo desarrollar habilidades emocionales en los alumnos del Centro de Integración Laboral (CIL). Se busca que el alumnado se conozca a sí mismo y aprenda a cuidarse para que así sean capaces de llegar a una convivencia más armónica dentro de su centro de trabajo.

JustificaciónSe justifica la realización de este proyecto DIRIGIDO a las áreas de oportunidad observadas en el CIL. Debido a la naturaleza del centro, es necesario que los alumnos desarrollen todo tipo de habilidades de acuerdo a sus capacidades.
Ya que los alumnos se verán inmersos dentro de un ambiente laboral y social, es necesario que, además de los conocimientos que obtienen dentro de sus respectivostalleres, desarrollen habilidades básicas de convivencia y respeto mutuo para que dicha inmersión resulte satisfactoria para ellos mismos.

Alcances
Tenemos como alcance la disponibilidad de los alumnos del centro, un salón que se acopla con el espacio adecuado para realizar las actividades, acondicionado con bancas, colchones, televisión y DVD, que esto nos permite tener un buen trabajo.También se cuenta con el apoyo de los profesores de taller y profesoras de apoyo, gracias a quienes es más sencillo la obtención de materiales y control grupal.

LIMITACIONES
Como limitantes podemos encontrar, que debemos buscar estrategias diferentes para que todos los alumnos logren entender los temas que se abordaran, ya que encontramos diferentes discapacidades en ellos.









MARCOTEÓRICO

AUTOESTIMA
Es la valoración positiva o negativa que una persona hace de sí misma en función de los pensamientos, sentimientos y experiencias acerca de sí. La forma en que una persona se valora está influida en muchas ocasiones por agentes externos y puede cambiar a lo largo del tiempo.
Abraham Maslow, en su jerarquía de las necesidades humanas, describe la necesidad de aprecio, quese divide en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo y el respeto y estimación que se recibe de otras personas.
Carl Rogers expuso que la raíz de los problemas de muchas personas es que se desprecian y se consideran seres sin valor e indignos de ser amados. El concepto de autoestima se aborda desde entonces en la escuela humanista como un derecho inalienable de toda persona.
Laspersonas con una autoestima elevada suelen reportar menos emociones agresivas, negativas y menos depresión que las personas con una autoestima baja; De modo similar, las personas con una autoestima elevada pueden manejar mejor el estrés y, cuando son expuestas al mismo, experimentan menos efectos negativos en la salud.
La época importante para el desarrollo de la autoestima es la infancia intermedia. Elniño, aquí, compara su yo real con su yo ideal y se juzga a sí mismo por la manera en que alcanza los patrones sociales y las expectativas que se ha formado de sí mismo y de qué tan bien se desempeña, las opiniones de los niños acerca de sí mismos tienen un gran impacto en el desarrollo de la personalidad, en especial en su estado de ánimo habitual.
Por todo lo anterior, es importante elestudio de la autoestima, así como la presentación de patrones de conducta que lleven al individuo a establecer una autoestima elevada, que le permita un mejor desarrollo de sí mismo.


COMPAÑERISMO Y RESPETO
El compañerismo es el sentimiento de unidad entre los integrantes de alguna comunidad o grupo que se haya formado con alguna finalidad. Es algo bastante amplio, en el sentido que este grupopuede ser por ejemplo un grupo de alumnos en un colegio, un equipo deportivo, miembros de alguna comunidad, etc.
Compañerismo es el vínculo que existe entre compañeros. Los compañeros, por su parte, son las personas que se acompañan para algún fin, formando algún tipo de comunidad, cuerpo o equipo.
Se utiliza el término compañerismo para designar a un tipo de relación o vínculo que se establece...