Taller Para Padres Sobre El Bullying Homofóbico

Informe Taller para padres

“Ser diferente no es un problema
El problema es ser tratado diferente”

Por Sandra Astudillo lobos - Cindy Canessa Quezada




Fundamentación: Necesidad de este taller en tercer año básico




El taller para padres “Bullying homofóbico” de los alumnos de un tercero básico nace a partir de las experiencias vividas en nuestras prácticas educativas, lasobservaciones que hemos podido realizar en ellas, las conductas que presentan los apoderados y sus niños, y la ausencia del tratamiento del tema de la diversidad sexual en el currículum oficial.

Durante nuestra estadía en diversos establecimientos hemos podido evidenciar ciertos fenómenos como los estereotipos de género, discriminación a raíz de prejuicios, violencia física y psicológica entreiguales, la homosexualidad como un tema bajo siete llaves, y esto en todos los estratos sociales. No es raro entrar a la sala de clases de un tercero básico de sólo niñas y ver cómo todo se tiñe de rosado y colores variantes de él. Así mismo ocurre en colegios mixtos y de niños, ellos llevan mochilas azules, grises y verdes con logotipos de superhéroes pero jamás útiles escolares rosados o lilasacompañados de barbies y animalitos dibujados. También vemos cómo los padres evitan que sus hijos realicen actividades “inapropiadas” (deportes, juegos, hobbies, etc.) según el género o cómo bromean frente a sus hijos comentando sobre ese tipo “maricón” o la “lesbiana” del otro día.

El bullying o violencia entre pares es muy común en el ámbito escolar, en el caso del bullying homofóbico esteno sólo es hacia individuos asumidos con una orientación homosexual, algunos no lo han hecho saber en su entorno o simplemente son heterosexuales víctimas del prejuicio de los demás debido a ciertas conductas reprochables y no aceptadas, que no encajan en las expectativas de género de la sociedad.
No sólo en la escuela está presente este hecho si no cotidianamente, pues es frecuente oír unlenguaje peyorativo acerca de la homosexualidad, etiquetan a las personas con una posición inferior a los demás. Por otro lado día a día todos somos responsables y cómplices de la violencia, pues no sólo el agresor la ejerce, quien es testigo si no acusa la acción indebida es parte de la agresión, es como una aceptación implícita. Por lo mismo lo primero es plantear el tema a los apoderados ycomenzar a concientizar y trabajar esta temática con ellos.

La etapa de la niñez está marcada por el ingreso al sistema escolar de los niños y niñas, aquí ellos comienzan a sociabilizar con otros niños de su misma edad y a desarrollar múltiples funciones debido al aprendizaje escolar. Podemos señalar además que los alumnos de 8 y 9 años son niños que están en plena formación de su personalidad yaprenden principalmente por imitación, por lo mismo es crucial que los adultos (padres y profesores) sean un buen ejemplo para ellos. En este periodo pasan de la imaginación a la objetividad, logran ver las cosas como son, ver la realidad como es y no lo que su gran poder de la imaginación conformaba. Es muy importante entonces para la correcta formación de valores y su misma personalidad poderbrindar a los padres y adultos cercanos las estrategias adecuadas para ayudar en el desarrollo de sus hijos, a enfrentar la realidad y no encerrarlos en una búrbuja.


Etapa del desarrollo que viven los niños del curso

A pesar de que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo podemos identificar ciertas características similares en alumnos de tercer año básico (8-9 años) propias de laetapa de la niñez, la que situaremos desde los seis a los doce años aproximadamente.

Al ingresar el niño a la escuela este comienza a convivir con individuos de su misma edad, lo que influye de manera decisiva en su proceso de socialización. Esta sociabilidad que empieza a desarrollar es “egocéntrica”, es decir, “todo sale de mi y vuelve a mi”, el niño da para que le den y sus amigos son por...