TALLER PELÍCULA EL ACEITE DE LORENZO

EL ACEITE DE LORENZO














JAVIER ANDRÉS MIRKE ROMERO
LINA PAOLA AMAYA BECERRA
SANDRA MILENA LOZADA VERA
ANDREA PATRICIA MONTERO CENDALES






TALLER DE LA PELÍCULA EL ACEITE DE LORENZO.







DINAH MARGARITA OROZCO.








UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CONTADURÍA PUBLICA 2D
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
2014
TALLER PELÍCULA “EL ACEITE DELORENZO”


GUIA PARA LA ENTREGA DEL INFORME SOBRE EL CASO DE LA PELÍCULA EL ACEITE DE LORENZO


La obra cinematográfica, “El aceite de Lorenzo”, cuyo nombre original es Lorenzo´s oil, es una película producida por Hollywood en 1992, de género drama, dirigida por George Miller y protagonizada por Susan Sarandon y Nick Nolte. La película nominada a los Oscares (1993) en las categorías de Mejor Actriz y MejorArgumento Original, es un recurso que puede ser aprovechado pedagógicamente para estudiar el proceso de investigación científica y un conjunto de condiciones y situaciones bio-psico-sociales, originados por el drama de la enfermedad de Lorenzo, y vivenciadas por él mismo, los padres de familia con hijos afectados con ADL (Adrenoleucodistrofia), la comunidad científica, las compañías de fármacos yel estado.

Estrategia de enseñanza: Reflexión sobre el contenido de una película en relación al contenido de la unidad.

Tema: “La investigación como proceso de producción de conocimientos”

Descripción: A partir de la película se generará una lluvia de opiniones y reflexiones sobre la pasión de investigar, su significado y cómo contribuye, es decir, cual es su la importancia en la generaciónde conocimientos.

Evidencia: Reflexión grupal.

1. Presentar la Ficha técnica de la película junto con sinopsis
Responder a continuación las siguientes preguntas:
2. ¿Cuál es el tema central de la película?
3. ¿Cuáles son las características de la investigación científica que se muestran en la película? (trata de expresarlas mediante un término y después desarrollar lo que cada uno de éstossignifica) ¿cuál de ellas te parece más importante? ¿Por qué esto es importante en la película?
4. ¿Con base en lo visto en el filme, cuáles estrategias y requisitos se usan para identificar cuándo un conocimiento es "científico" y qué consecuencias tiene esto?
5. ¿Cuál es la principal polémica científica que se trata en la película?
6. ¿Qué significan la validez y la verdad científica en elcontexto de la película y qué opina al respecto?
7. ¿Cuáles son los aspectos sociológicos que inciden en la investigación (relaciones sociales, financiación, etc.)? ¿en qué momentos aparecen?
8. ¿Cuál es la principal diferencia entre creencia científica y creencia religiosa?
9. Al aparecer los primeros síntomas se especula sobre posibles explicaciones (p. ej., síndrome de hiperactividad), ¿qué otrasposibilidades son consideradas? (hay otras cuatro), ¿cuál se selecciona como más plausible?
10. ¿Qué hipótesis de investigación plantean los padres de Lorenzo acerca del nivel de grasas saturadas en la sangre? ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente?
11. Las metáforas y analogías son muy corrientes al tratar de ofrecer explicaciones en ciencia. El Sr. Odone establece una metáfora de loque ocurre en el organismo a partir de un fregadero con dos grifos (uno para la dieta o otro para la biosíntesis). ¿Podrías citar un par de ejemplos de metáforas empleadas en ciencia?
12. Identifica las instituciones que constituyeron fuentes de información documental en el trabajo investigativo desarrollado por los padres de Lorenzo.
13. Clasifica según su originalidad las fuentes documentalesconsultadas por los padres de Lorenzo durante el desarrollo de la investigación
14. Reflexiona sobre el dilema ético de la investigación, abordada por autores sociales asociados al problema de salud de Lorenzo: Posiciones, argumentos, decisiones y validez de estas (la familia, la comunidad científica, los funcionarios del estado, los empresarios de fármacos, la fundación).
15. ¿Qué aspecto de la...