taller proyecto de vida para adolescentes

Taller: Proyecto de Vida
Nº de Sesión: 1
Objetivos Generales: Bosquejar metas individuales concretas para la vida personal con proyección al mediano y largo plazo. Identificar fortalezas y debilidades para lograr metas futuras. Plantearse modos de potenciar las fortalezas y de trabajar las debilidades en vías a lograr las metas personales futuras.
Objetivos Especificos:
Favorecer eldesarrollo de;
• Autoconocimiento.
• Reconocimiento de intereses valores y habilidades.
• Autovaloración.
• Automotivación, logro de metas personales.
Metodología y actividad:
0. Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la actividad).
1. Después de motivar la actividad, el conductor entrega a cada estudiante una copia de la guía “Yoen unos años más” invitándolos a completarla. Es importante enfatizar la importancia del trabajo individual y silencioso para favorecer la reflexión y concentración de todos. (30 minutos) Se sugiere poner una música suave que facilite la reflexión para acompañar el trabajo personal.
2. Para continuar, el conductor puede utilizar alguna de las siguientes alternativas:
Alternativa a: En plenariocada estudiante (o los que quieran) cuentan al curso sobre lo que se dieron cuenta al hacer la guía. (30 minutos)
Alternativa b: En grupos de 5-6 personas comentan la guía, las metas que se han puesto, los facilitadores y los obstáculos personales. Si hay un clima de confianza en el trabajo grupal, cada miembro puede comentar y aportar el trabajo personal. (30 minutos).
3. El conductor debe darcierre a la actividad rescatando los aprendizajes de los participantes y el sentido de la reflexión en torno al proyecto de vida. Las ideas fuerzas que se presentan a continuación puede servir de orientación. (5 minutos).
Materiales:
• Una copia de la guía “Yo en unos años más” para cada estudiante (herramienta valoras uc).
• Música suave para el momento de la reflexión.

Nº de Sesión: 2 y 3Objetivo General: Fomentar una reflexión crítica por parte de los estudiantes sobre la
estigmatización de los estudiantes más difíciles y cómo esto afecta su rendimiento, forma de relacionarse, autoimagen y comportamiento. Analizar la importancia del esfuerzo para desarrollar un proyecto de vida positivo. Analizar desde distintas perspectivas ciertos problemas sociales
como la drogadicción, laviolencia y el embarazo adolescente.

Objetivos Específicos:
El razonamiento moral.
El diálogo y la participación.
La toma de perspectiva.
La toma de decisiones responsable.

Metodología y actividad:
Duracion Total: 2 horas y 30 minutos.
0. Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la actividad).
1. Disponer un tiempo yespacio adecuado para ver la película
(1 hora 35 minutos)
2. Una vez finalizada, se sugiere que el conductor invite a las personas a contestar libremente las siguientes preguntas:
(5 minutos)
¿Q ué les pareció la película?
¿Q ué les llamó la atención?
3. Trabajo de reflexión
a) Opcional: “ayuda de memoria” (10 minutos)
En casos en que la concentración no ha sido óptima o cuando ha sidonecesario ver la película en instancias separadas en el tiempo, resulta recomendable hacer una reconstrucción de la historia a modo de “ayuda de memoria”. El conductor invita a los participantes a “recontar la película” destacando sus hitos centrales, procurando así que todos los participantes logren una comprensión similar y básica del contenido de la historia para favorecer la reflexión posterior.b) Trabajo individual: (20 minutos)
Entregue a cada estudiante una hoja para que responda por lo menos dos de las preguntas que le proponemos a continuación.
Las puede exponer (una o más) en una pantalla, papelógrafo, pizarrón, o entregando papelitos con ellas escritas a cada participante (se incluye guía de reflexión en anexo):
a) Comenta la fase de Lou Anne a sus alumnos: “Aprender es la...