TALLER_Rol del Adulto frente al Juego

Recopilación de varios autores...

Rol del Adulto frente al Juego
Niños de 2 a 7 años
¿Cómo debe ser la actitud del adulto frente al juego?
AFECTIVO Establecer un vínculo afectivo hacia el niño/a y el adolescente, una relación que le transmita seguridad y confianza
MOTIVADOR Generar nuevas inquietudes, intereses, dudas. Mantener vivo el entusiasmo por el aprendizaje. Enriquecer lassituaciones y el medio.
RECEPTIVO Estar abierto a las preguntas de los niño/a y el adolescente. Escuchar y atender sus sugerencias, críticas y planteamientos.
ORIENTADOR Poner al alcance de los niño/a y el adolescente los recursos y medios necesarios para que ellos sean los descubridores de su propio potencial. Crear situaciones que le desbloqueen y ayuden a avanzar. Ser conscientes de que nuestroprotagonismo ha de finalizar una vez que las dinámicas de trabajo se hayan asentado y evolucionen con madurez.
DINÁMICO Implicarse de manera activa tanto en favorecer relaciones personales en el grupo como en el desarrollo de las actividades.
OBSERVADOR Ser intuitivo para captar actitudes, dificultades de los niño/a y el adolescente o del grupo, y satisfacer las demandas o necesidades que surjan.Tal vez la principal habilidad como observador es la de estar atento a los signos y manifestaciones de maltrato, abuso, problemas afectivos o todos aquellos que nos den indicios de que el niño no anda bien.
Debemos recordar que uno de nuestros principales deberes es propiciar que ellos sean sujetos reales de derechos, y que en caso de observar algo poco normal debemos hacer la denuncia o remisiónante la instancia legal del caso.
COHERENTE Ser consciente de que el aprendizaje es un proceso que debe regirse por la coherencia continua, tanto al concebirlo y plantearlo como en la actitud al desarrollarlo.
FLEXIBLE Adaptarse a las características de la situación. Admitir modificaciones, experimentaciones o nuevas propuestas que surjan sobre la marcha.
PERSONALIZADOR Evitar la uniformidad delrol que desempeñamos hacia el grupo. Cada niño/a y el adolescente son únicos/as y nuestra actitud ha de respetar y ajustarse a cada individualidad, a los ritmos personales.
DINAMIZADOR Conocer los recursos que ofrece el medio y optimizarlos. Crear espacios de encuentro entre niños/as, jóvenes, ancianos, donde autoafirmar la personalidad y donde se produzcan procesos de identificación anales decomunicación que posibiliten entrar en contacto con otras realidades y permitan transformar la propia.
CREATIVO Es importante que el ludotecario haya tenido y tenga en su vida personal vivencias artísticas, actividades creadoras para que puedan entender mejor el proceso de creación, sus dificultades, caminos, el placer que puede proporcionar.
 
Funciones del Adulto
Gran parte de la calidad deun proceso formativo dependerá no sólo de la actitud y funciones que desempeñe la persona encargada del mismo sino de la manera y el planteamiento que elija a la hora de ponerlo en práctica. Por ello, es especialmente importante desarrollar una metodología apropiada que cumpla con los requisitos fundamentales. Algunos ejemplos a manera de orientación:
Conocer previamente, la actuación, lascaracterísticas de los niño/a y el adolescente a las que va dirigido. Cuanto más datos se tengan más ajustada y adaptada podrá ser la metodología que se decida emplear.
Prever la intervención es imprescindible, para evitar desviaciones hacia la improvisación y la desorientación. Lo planificado siempre será susceptible de ser modificado, será una programación abierta y flexible ante los imprevistos.Tener en cuenta los conocimientos que los niño/a y el adolescente tengan y sean tomados como referencia o punto de partida para orientar las propuestas. Procurar, así, que tenga una significación propia, sea relevante e implique un sentido concreto.
Partir de los intereses de los niño/a y el adolescente como elemento generador de socialización y aprendizaje, permitiendo una experiencia viva en la...