TALLER TV 090215 4

Según el Diccionario Enciclopédico de
Educación Especial (1991), se define
comprensión lectora como el
“Entendimiento del significado de un
texto y de la intencionalidad del autor
al escribirlo”.

Según Devis, (2000): Memoria de significados
de palabras, hacer inferencias, seguir la
estructura de un párrafo, reconocer la actitud,
intención y estado de ánimo del autor y
encontrar respuestas apreguntas.
Según Trevor, (1992): Conjunto de procesos
psicológicos que consisten en una serie de
operaciones mentales que procesan la
información lingüística desde su recepción
hasta que se toma una decisión.

Es uno de los aprendizajes
más importantes, indiscutidos
e indiscutibles, que
proporciona la escolarización.
Implica en el sujeto
capacidades cognitivas
superiores.
Es un aprendizajetranscendental para la
escolarización y para el
crecimiento intelectual de la
persona.

Lector experto

Lector principiante

Resume el texto de forma
Acumulan la información en forma
jerarquizada (destacan las ideas más de lista.
Importantes) y distinguen las
relaciones existentes entre las
informaciones del texto.
Sintetizan la información y
comprenden de forma precisa el
contenido del texto.

Leenla información si
comprenden correctamente el
contenido, suprimiendo aquella
información que no entienden.

Seleccionan la información según su Seleccionan las palabras en función
importancia en el texto y entienden de la situación en el texto y no por
cómo ha sido valorada por el emisor. la importancia en el mismo.
Normalmente se centran en las
frases iniciales de cada párrafo.

Un acto vinculadocon el contexto
social que hace énfasis en la
importancia de tener claros los
propósitos de la lectura para
enfocar la atención de lo que
leemos hacia aquel resultado que
queremos alcanzar.

Ejecutamos el acto de
la lectura a través de un
cúmulo de experiencias
y conocimientos que se
ponen en juego al
interactuar con un texto
determinado.

Enseñar a leer no es absolutamente
fácil.
La lectura esun proceso complejo.
Plantearse la relación existente entre
leer, comprender y aprender.

MOMENTOS DEL PROCESO DE LA
LECTURA

En el proceso de la lectura realizamos una
serie de actividades denominadas
estrategias, que generalmente realizamos
de forma inconsciente y que nos permiten
interactuar con el texto para, finalmente,
comprenderlo.

 Tratamos de describir un proceso
que no se puedever.
 Es necesario cambiar la forma de
enseñar la comprensión lectora, si
queremos que nuestros alumnos
se conviertan en constructores de
significados.

Es la capacidad adaptativa,
cognitiva y conductual para
leer, comprender, interferir,
interpretar y producir
nuevos conocimientos y
aprendizajes a partir de un
texto.

Saber leer no significa
ser competente para
leer. Lo indispensable
es SABERPENSAR
PARA SABER LEER
Y APRENDER.

Comprende un texto y lo
interpreta de manera
literal, literaria (metáforas,
analogías) o científica, y
se forma un juicio de la
lectura a partir de sus
propias convicciones
personales y
conocimientos previos.

 Localiza en textos amplios la
información que necesita.
 Jerarquiza la información que necesita,
la clasifica de acuerdo con sus
necesidades.
Interpreta el texto que lee de una
manera convencional y no
convencional.
 Infiere nueva información no escrita en
el texto.
 Identifica la intención del lector.
 Se forma una opinión sobre la
información en el texto y da su propia
evaluación.
 Argumenta las conclusiones obtenidas
de un texto, mediante razones.

Son las diferentes maneras de
interactuar por medio del lenguaje oral
y escrito.Diversos modos de
aproximarse a los textos escritos y
orales; de producirlos, interpretarlos,
compartirlos, hablar de ellos y
transformarlos; de interactuar con los
textos y a partir de ellos.

Manera en que se organiza y se
trata la asignatura, debido a que
se utilizan como vehículo las
prácticas sociales del lenguaje.
Permiten que los temas,
conocimientos y habilidades se
incorporen a contextos...