taller unidad 1

TALLER UNIDAD 1

1. Opción 2”Para reflexionar”
Los anteriores son tan sólo dos ejemplos sencillos, en los cuales el maestro puede hacer un buen direccionamiento de las TIC en la educación.¿Tiene usted más ideas? Piense en las mismas y consígnelas en su libreta de estudio. Además explore el proyecto clubhouse, donde jóvenes, forman jóvenes para aprovechar las nuevas tecnologías.
2. Elaboreuna reflexión acerca de la opción escogida. Puede escribir un borrador con su análisis y los argumentos que va a utilizar para dar soporte a su reflexión.
La presencia de las tecnologías en laeducación ya no es una novedad sino una realidad. Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, al menos materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si hancambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas involucradas. Tener altas expectativas sobre los medios, dadas sus potencialidades para el tratamiento de la información, no debeimpedirnos evaluar y reflexionar sobre su capacidad para transformar la información en conocimiento. Pero no nos equivoquemos. El objeto no son los medios ni la tecnología. El objeto de evaluación yreflexión somos nosotros y nuestros alumnos, los contextos de enseñanza-aprendizaje que diseñamos y ponemos en práctica, e, insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para lageneración de conocimientos.
Buenas prácticas con las TIC
-Impacto: La práctica produce mejoras tangibles en los centros escolares. Estas mejoras se pueden apreciar en los procesos de aprendizajemediados por TIC, en el desarrollo profesional de los profesores y en el nivel organizativo del centro en su conjunto.
-La actitud o clima de colaboración como requisito previo para el desarrollo deuna buena práctica: Esta colaboración puede ser intra-centro motivada por el deseo de compartir “nuevas formas de hacer” o inter-centro cuando la necesidad de compartir criterios y de intercambiar...