TALLER UNO NEGOCIACI N DE PROYECTOS JOS DE JES S ROM N
Páginas: 5 (1074 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2015
IMPORTANCIA DE LA NEGOCIACIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR
Es significativo, propiciar en el marco escolar, espacios y momentos, que den lugar a procesos de mediación y negociación, fomentando actitudes que harían del conflicto una oportunidad de desarrollo más que de violencia o destrucción, presentando así, una nueva visión de educación, y promoviendo unas relaciones pacíficas que luego puedantrasladarse a los diferentes ámbitos de la vida en los que se mueve el alumno y también el profesorado; sirviendo también, para sentar las bases de un tipo de relaciones que se reflejen en la futura vida profesional, familiar y social de los educandos, ya que este es el fin último de la educación.
1.- EL ENTE NOMINADOR PÚBLICO
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL-SECRETARIAS DE EDUCACIÓN)
El gobiernoNacional por intermedio del Ministerio de Educación, coordina la educación en Colombia, el que a su vez delega en las secretarias de educación certificadas, la gestión y organización de la misma.
En el sistema de la educación pública, la Federación Nacional de Educadores (FECODE) y los sindicatos regionales, como la Asociación de Educadores de Antioquia (ADIDA), son los encargados de realizar lasnegociaciones con el gobierno, a nivel de políticas educativas y salariales, actúan como mediadores y conciliadores en los posibles conflictos que puedan surgir entre los profesores y el gobierno. Aunque los sindicatos regionales se han politizado en deterioro de los intereses del gremio, son ellos los que han estado al frente, en contra de la arremetida neoliberal de los gobiernos de turno.
ParaJairo Villegas, Asesor jurídico del Movimiento Sindical, “el dialogo en todos los escenarios y niveles de las organizaciones sindicales es fundamental, además de la capacidad de entendimiento y negociación que deben tener sus partícipes, pues sin ella no se obtienen resultados positivos”.1
Se hace necesario ser más colectivos en el conocimiento, en la generación de nuevas políticas pedagógicas yen la resolución de conflictos entre educadores y educadores-educandos, somos islas en las Instituciones Educativa.
Fullan y Hargreaves nos indican que: “la docencia es una profesión solitaria. El aislamiento profesional de los maestros limita su acceso a ideas nuevas y soluciones mejores, hace que el cansancio se acumule interiormente y termine por envenenar, impide que los logros valganreconocimiento y elogio, y permite a la incompetencia existir y persistir en detrimento de los alumnos, los colegas y el propio docente. El aislamiento admite –pero no siempre produce- conservadurismo y resistencia a la innovación educativa.” 2
2.- INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(RECTOR-COORDINADORES-
EDUCADORES-ESTUDIANTES-Y PERSONAL DE LOGÍSTICA)
La razón de ser del sistema educativo, son los educandos,ellos en las Instituciones Educativas, juegan el mayor nivel de atención de todos los involucrados en el proceso educativo; para mejorar y mantener unas buenas relaciones, aprender a pensar críticamente y a ser creativos con los problemas, para fomentar así, la autoconfianza, la autoafirmación y la autorregulación en los estudiantes, es preciso tener en cuenta varios aspectos:
2.1.- El uso deldiálogo, es fundamental, éste debe caracterizarse por un proceso de escucha activa, de empatía, de apertura hacia el otro. Debemos incentivar el aprendizaje cooperativo, buscar soluciones propias y no siempre a través de alguien a quien atribuimos autoridad o conocimiento,
Con respecto al diálogo, Burbules nos dice: “el diálogo representa un intercambio comunicativo continuo y evolutivo por mediodel cual logramos una aprehensión más plena del mundo, de nuestra subjetividad y de los demás.” 3
2.2.- En las Instituciones Educativas, hay que establecer normas y fronteras, todo en un marco de democracia participativa; las disposiciones administrativas y las estructuras deben permitir que el alumnado lleve a la práctica sus derechos y pueda opinar sobre las decisiones que le atañen. Este...
Es significativo, propiciar en el marco escolar, espacios y momentos, que den lugar a procesos de mediación y negociación, fomentando actitudes que harían del conflicto una oportunidad de desarrollo más que de violencia o destrucción, presentando así, una nueva visión de educación, y promoviendo unas relaciones pacíficas que luego puedantrasladarse a los diferentes ámbitos de la vida en los que se mueve el alumno y también el profesorado; sirviendo también, para sentar las bases de un tipo de relaciones que se reflejen en la futura vida profesional, familiar y social de los educandos, ya que este es el fin último de la educación.
1.- EL ENTE NOMINADOR PÚBLICO
(MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL-SECRETARIAS DE EDUCACIÓN)
El gobiernoNacional por intermedio del Ministerio de Educación, coordina la educación en Colombia, el que a su vez delega en las secretarias de educación certificadas, la gestión y organización de la misma.
En el sistema de la educación pública, la Federación Nacional de Educadores (FECODE) y los sindicatos regionales, como la Asociación de Educadores de Antioquia (ADIDA), son los encargados de realizar lasnegociaciones con el gobierno, a nivel de políticas educativas y salariales, actúan como mediadores y conciliadores en los posibles conflictos que puedan surgir entre los profesores y el gobierno. Aunque los sindicatos regionales se han politizado en deterioro de los intereses del gremio, son ellos los que han estado al frente, en contra de la arremetida neoliberal de los gobiernos de turno.
ParaJairo Villegas, Asesor jurídico del Movimiento Sindical, “el dialogo en todos los escenarios y niveles de las organizaciones sindicales es fundamental, además de la capacidad de entendimiento y negociación que deben tener sus partícipes, pues sin ella no se obtienen resultados positivos”.1
Se hace necesario ser más colectivos en el conocimiento, en la generación de nuevas políticas pedagógicas yen la resolución de conflictos entre educadores y educadores-educandos, somos islas en las Instituciones Educativa.
Fullan y Hargreaves nos indican que: “la docencia es una profesión solitaria. El aislamiento profesional de los maestros limita su acceso a ideas nuevas y soluciones mejores, hace que el cansancio se acumule interiormente y termine por envenenar, impide que los logros valganreconocimiento y elogio, y permite a la incompetencia existir y persistir en detrimento de los alumnos, los colegas y el propio docente. El aislamiento admite –pero no siempre produce- conservadurismo y resistencia a la innovación educativa.” 2
2.- INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(RECTOR-COORDINADORES-
EDUCADORES-ESTUDIANTES-Y PERSONAL DE LOGÍSTICA)
La razón de ser del sistema educativo, son los educandos,ellos en las Instituciones Educativas, juegan el mayor nivel de atención de todos los involucrados en el proceso educativo; para mejorar y mantener unas buenas relaciones, aprender a pensar críticamente y a ser creativos con los problemas, para fomentar así, la autoconfianza, la autoafirmación y la autorregulación en los estudiantes, es preciso tener en cuenta varios aspectos:
2.1.- El uso deldiálogo, es fundamental, éste debe caracterizarse por un proceso de escucha activa, de empatía, de apertura hacia el otro. Debemos incentivar el aprendizaje cooperativo, buscar soluciones propias y no siempre a través de alguien a quien atribuimos autoridad o conocimiento,
Con respecto al diálogo, Burbules nos dice: “el diálogo representa un intercambio comunicativo continuo y evolutivo por mediodel cual logramos una aprehensión más plena del mundo, de nuestra subjetividad y de los demás.” 3
2.2.- En las Instituciones Educativas, hay que establecer normas y fronteras, todo en un marco de democracia participativa; las disposiciones administrativas y las estructuras deben permitir que el alumnado lleve a la práctica sus derechos y pueda opinar sobre las decisiones que le atañen. Este...
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