TALLER N

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNIMINUTO
PSICOLOGÍA
CURSO APRENDIZAJE AUTÓNOMO
NRC 34605
TALLER Nº 1 TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 5 AL 10 DE OCTUBRE DE 2015.

Respetadas señoras, señoritas y señores:
En esta ocasión nos corresponde abordar la unidad de aprendizaje titulada el Aprendizaje. En ella nos acercaremos a los conceptos del aprendizaje como proceso, los estilos de aprendizaje y los tipos deinteligencia.

En su cuaderno de apuntes consigne:

1º Los principales aportes que nos propone el texto “El aprendizaje autónomo en la educación a distancia” de la Maestra Lileya Manrique Villavicencio, anexo en la plataforma.
Aumentar la conciencia del estudiante sobre su estado afectivo-motivacional, así como de las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido oresuelve una tarea.
Aprendizaje por reestructuración de carácter estructural y organicista. Se aprende reorganizando los propios conocimientos a partir de su confrontación con la realidad.
Destaca la importancia de comparar la interpretación personal con la de otra persona.
Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas o elaprendizaje de un tipo específico de contenidos, logrando la transferencia de las estrategias empleadas a nuevas situaciones
2º En el cuaderno, responda:
2.1 ¿Qué queremos decir con Aprendizaje Autónomo?
Aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas delaprendizaje.
El aprendizaje autónomo es la capacidad que tiene una persona para dirigir, evaluar, controlar y regular su forma de aprender. La autonomía debe ser el objetivo de la educación expresa en saber aprender a aprender.
2.2 Desde el punto de vista de la autora ¿Qué quiere decir aprender a aprender?
Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona quelo adquiere sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas



2.3 Según Monereo, ¿Cuáles son los objetivos o intenciones educativas de un programa de formación autónoma?
Mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a las estrategias de aprendizaje quepuede utilizar y lograr su experticia en el control de las mismas.
Aumentar la conciencia del estudiante sobre su estado afectivo-motivacional, así como de las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido o resuelve una tarea.
Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas o el aprendizaje deun tipo específico de contenidos, logrando la transferencia de las estrategias empleadas a nuevas situaciones
2.4 ¿A qué se refiere la autora cuando habla de estrategias cognitivas? Defina cada paso.
Cuando se dice “estrategias de aprendizaje” incluye a las estrategias cognitivas (referidas a la adquisición y codificación, la elaboración y reestructuración, la recuperación y utilización de losconocimientos) así como a las estrategias metacognitivas (referidas al conocimiento y el control sobre la forma de aprender)
Atención selectiva
Memorización
Elaboración
Organización
Aplicar principios y reglas
2.5 ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje y de que trata cada una?
Son entendidas como los procesos intencionales (conscientes) que permiten utilizar las estrategias cognitivas paraalcanzar una determinada meta o tarea de aprendizaje, de esta forma el estudiante lleva a cabo un conjunto de operaciones mentales en una secuencia determinada.
Estrategias de motivación
Estrategias de planificación
Estrategias de auto-regulación
Estrategias de auto-evaluación
Habilidades comunicativas y sociales de soporte
2.6 ¿Cuáles son las dimensiones del aprendizaje autónomo?
1. De aprendiz a...