Taller

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
EDUCACIÓN DE PÁRVULOS
PRE-PRÁCTICA 2011

TALLER GRUPAL N°1
“¿CÓMO RELIZAR UN BUEN DIAGNÓSTICO A NUESTRA REALIDADEDUCATIVA?”

1. ¿Qué se entiende por diagnóstico en Educación?
2. ¿Por qué es importante diagnosticar nuestra realidad educativa? Fundamente su respuesta.
3. ¿Qué instrumentos y/otécnicas se pueden utilizar para realizar un “buen diagnóstico”? Indique a lo menos tres instrumentos por cada área de evaluación, con una pequeña referencia sobre su aplicación y finalidad-
4.Averigüe cómo se realiza el diagnóstico de la realidad educativa, en su centro de práctica, y cómo éste repercute en su quehacer educativo.
5. Desarrolle un plan de trabajo con objetivos, actividades,recursos y tiempos, que en su totalidad permitan realizar un diagnóstico a su realidad educativa. Incorpore aquella información existente, en su centro de práctica, que considere pertinente.

Leaatentamente cada pregunta y según se requiera realice una fundamentación bibliográfica claramente especificada.
Presente el trabajo a través de un informe formal, respetando ortografía, redacción,estructura y presentación.
El trabajo deberá ser entregado el Viernes 15 de Abril.

1.- El objetivo general es orientar para que haya una mejora integral.El diagnóstico sirve para tres cosas o haytres modalidades , aspectos p vertientes del diagnóstico:

preciación: comprobar cuál es el progreso del alumno hacia unas metas previamente establecidas. Por ejemplo: preciación afectuosa, saberhacer amigos. Preciación psicosomática, saltar.
pronóstico: identificar los factores de una situación de enseñanza aprendizaje concreta que pueden interferir en el desarrollo normal de la escolaridad.Por ejemplo: niños con padres divorciados o procedentes de otro colegio preveo que puede ser una institución posible de diagnóstico.
pedagogía correctiva: adaptar aspectos de la situación de la...