Taller

ACTIVIDAD UNO
1. Conteste en forma sencilla las preguntas del Diagnóstico de Conocimientos.
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
DIAGNÓSTICO

A. ¿Por su experiencia, cómo define los términos “evaluación” y “evaluación del aprendizaje”?Respuesta: Evaluar puede ser ver cómo está funcionado un servicio y evaluar el aprendizaje es ver si los estudiantes aprendieron lo suficientepara seguir avanzando o ser certificados. |
B. ¿Qué palabras utiliza comúnmente para referirse a la evaluación de estudiantes en la escuela o de participantes de un curso? (por ejemplo: calificar, revisar, corregir, retroalimentar, acreditar, certificar).Respuesta: Calificar es ponerle un número a los desempeños de los estudiantes, que en el caso de educación básica, según nuestro acuerdo 200es mínima 5, mínima aprobatoria 6 y máxima 10. Revisar es checar los desempeños punto por punto, si están en lo correcto o no. Corregir es poner en el examen objetivo la respuesta correcta. Retroalimentar es decir al estudiante en qué estuvo bien en qué estuvo mal y por qué. Acreditar es que el alumno pasó al siguiente grado escolar o al siguiente bimestre y Certificar es que al estudiante, se ledé un certificado por que reúne los estándares de desempeño pedidos para tal tarea.En cuanto a mi propio quehacer docente me faltan retroalimentar a mis estudiantes en sus propios yerros para que sean aún mejores. |
C. ¿Hay diferencia entre los términos “evaluar” y “calificar”? Si la hay, ¿en qué consiste esa diferencia?Respuesta: Sí existe diferencia evaluar es decidir si alguien acredita o estáapto para seguir con sus estudios en otros niveles o en otros bimestres, calificar es asignar un número a los criterios de desempeño de los estudiantes. |
D. ¿Por qué razones se evalúa a los estudiantes en la escuela o a los participantes de un curso? (mencione por lo menos una justificación de factores externos y una personal).Respuesta: La Evaluación nos sirve para determinar si el estudiantereúne los Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores para ser promovido, ya sea en un curso o en la Escuela. En cuanto a factores externos porque la Institución nos pide que determinemos que tan capaces y en qué son habilidosos nuestros estudiantes y/o nuestros egresados, en cuanto a una personal para ver qué tan bien estoy conduciendo el acto educativo, es decir mi enseñanza. |

2.Analice la lectura “Concepto de evaluación. La evaluación cuantitativa y cualitativa” que se encuentra en Materiales del curso y explique con sus propias palabras los siguientes pasos de la evaluación cuantitativa de acuerdo con su experiencia
(Las preguntas en cada paso le orientarán para explicar)
a) La recogida de información. ¿Cómo realiza este paso? ¿Con qué instrumentos acostumbra evaluar?Respuesta: a) Los principales instrumentos para recoger la información son: pruebas objetivas, pruebas libres (de respuesta abierta, exposiciones orales, prácticas reales, simulaciones) y de diagnóstico. En mi caso lo que utiizo son la evaluación continua que consta de la recogida de datos como: Asistencia, Participación, Tareas, Prácticas, Investigaciones y Proyectos y las Pruebas Objetivas oExámenes Bimestrales, aunque en realidad, poco muy poco utilizo estas pruebas bimestrales, si acaso una o dos veces al año y esto porque tengo grupos de 45 a 47 alumnos, y si son 8 grupos es calificar cerca de 400 pruebas objetivas cada mes o cada dos meses.
b) La calificación. ¿Cómo realiza este paso? ¿Con qué dato representa la calificación de sus alumnos? ¿En qué sistema de calificaciones sebasa?
Respuesta: Es la valoración, codificada generalmente en un dato (número o letra), según el sistema en uso. La calificación es un juicio de valor en el que se comparan los datos obtenidos en la recogida de información, con unos determinados parámetros de referencia, es decir, con una norma o con criterios establecidos por la Institución, la Academia o el Sistema Educativo. Son dos las...