Taller

Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias

CONTRATO DE APRENDIZAJE
(Learning Contract)

Definición

Un acuerdo establecido entre el profesor y el estudiante para la consecución de unos aprendizajes a
través de una propuesta de trabajo autónomo, con una supervisión por parte del profesor y durante
un período determinado. En el contrato de aprendizaje es básico unacuerdo formalizado, una
relación de contraprestación recíproca, una implicación personal y un marco temporal de ejecución.
En la década de los 80 surge la pedagogía del contrato, tanto para propiciar y fomentar el
aprendizaje autónomo del estudiante, como modo de abordar la diversidad de nivel es de
aprendizaje en los estudiantes. En la búsqueda de nuevas claves que posibiliten la creaciónde
ambientes de aprendizajes eficientes, Collins, Brown y Newman (1989) presentan el modelo de
contrato de aprendizaje cognitivo. Se trata de situaciones de aprendizaje en las que se da un
acuerdo negociado, precedido de un diálogo entre interlocutores que se reconocen como tales con el
fin de alcanzar un objetivo establecido (Przesmycki, 1996).

Fundamenta ción

La metodología del contratose basa en los siguientes principios:
- La potencialidad de la persona, en este caso del estudiante, para aprender y para gestionar su
propio itinerario de aprendizaje.
- El concepto de contrato psicológico para el logro de un cambio de conducta determinado. - El
compromiso recíproco, formalizado en un acuerdo que conlleva una implicación personal de
cumplir el contrato.
- La negociación detodos los elementos que constituyen el aprendizaje supervisado. El desarrollo de la competencia en el aprendizaje autodirigido.
El contrato de aprendizaje permite combinar aprendizajes de habilidades y de contenidos
adecuados a las necesidades del estudiante. Promueve el pensamiento crítico y creativo y ayuda a
planificar y tomar decisiones que propician una autonomía en el sujeto (Allidière,2004).
Es una técnica para facilitar la individualización del aprendizaje. Se trata de un acuerdo formal escrito
entre el profesor o tutor y el estudiante que detalla sus expectativas: qué va a aprender, cómo se va
hacer el seguimiento del aprendizaje, el período de tiempo que establece y los criterios de
evaluación a ser usados para juzgar cómo completó su aprendizaje.

Descripción

Uncontrato de aprendizaje usualmente contiene los siguientes elementos:
- Los objetivos de aprendizaje en términos de competencias que deben alcanzar los estudiantes al
realizar la tarea o tareas.
- Las estrategias de aprendizaje que el estudiante debe aplicar para alcanzar los objetivos. Los recursos o medios que debe emplear
- Referencias de auto-evaluación, indicios, señales, pruebas, para queel estudiante contraste
permanentemente el aprendizaje que va logrando en relación a los objetivos formulados.
- Criterios de evaluación para verificar las evidencias de aprendizaje presentadas por el
estudiante.
- El cronograma de tareas con la temporalidad o tiempos límites acordados.
Con frecuencia el contrato de aprendizaje incluye la elaboración del portafolio como evidencia del
procesode aprendizaje y como recurso de evaluación del aprendizaje desarrollado. El portafolio o
carpeta de aprendizaje del estudiante es, según Shulman (1999:35), la historia documental
estructurada de un conjunto (cuidadosamente seleccionado) de desempeños que han recibido
preparación y tutoría, y adopta la forma de muest ras de trabajo del estudiante que sólo alcanzan
realización plena en laescritura reflexiva, la deliberación y la conversación.

106

Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias

1.1. Generales para el
aprendizaje.
1. Conocimientos

1.2. Académicos vinculados a
una materia.
1.3. Vinculados al mundo
profesional.

Competencias
a desarrollar

2.2. De comunicación.

2.3. Interpersonales.

2. Habilidades y destrezas

2.4....