Taller

ASPECTOS EVOLUTIVOS: DE 3 A 6 AÑOS
Desarrollo psicomotor:
• Logran grandes progresos en la destreza de los músculos gruesos
• Avances significativos en la coordinación de los ojos y las manos, y de los músculos finos.
• .
• Tiende a la autonomía.
Puede experimentar con conductas de riesgo.
Desarrollo social:

Comienzos de la conversación:

• la conversación es cada vezmás pertinente a las observaciones de los demás.
• Se reconoce la necesidad de la claridad.




Ruptura en la atención de la comunicación:

• el niño toca la forma de aclarar y corregir malos entendidos.
• La pronunciación y la gramática mejoran lentamente.
• La conversación con niños de la misma edad se extiende en forma patética.
• El uso del lenguaje se incrementa como instrumentode control.

Conocimiento de los principios de la conversación:

• el niño es capaz de cambiar la conversación de acuerdo con el conocimiento del oyente.
• Las definiciones literales ya no son una guía segura para el significado.
• Las sugerencias de cooperación se han vuelto comunes.
• Las disputas se pueden resolver con palabras.
• Buen control de los elementos de conversación.Desarrollo intelectual:
En general, en la primera infancia el reconocimiento es bueno, el recuerdo es parcial y los dos mejoran entre los dos y los cinco años. El reconocimiento de los niños ha mejorado en forma considerable desde la infancia.
Desarrollo afectivo:
En torno a los 3 y 4 años el niño comienza a tener concepción de sí mismo con cuerpo entero
Siente deseos de poseer objetos ypersonas, y busca la aceptación y admiración de otros.
Poco a poco irán adquiriendo un saber afectivo, de lo que pueden y no pueden hacer.

JUEGOS:

- Puede jugar a meter aros en una estaca que está a 5 pies de distancia.
- El niño puede cortar con tijeras a lo largo de una línea, dibujar a una persona, hacer diseños, garabatear y plegar un papel en forma de un triángulo.
- Juegos condiferentes pelotas
- Juegos sin reglas y sin ganadores ni perdedores






ASPECTOS EVOLUTIVOS: DE 6 A 8 AÑOS
Desarrollo psicomotor:
• Paso del movimiento global al diferenciado, progresivo representación de la acción del cuerpo lo que permite un desarrollo del control postural y   respiratorio, afirmación definitiva de la lateralidad, diferenciación izquierda derecha y la independencia delos brazos respecto del cuerpo.
Desarrollo social:
• Salida del entorno familiar, aparición de las relaciones sociales.
Desarrollo intelectual:
• Periodo de transición entre el periodo pre-operativo y de las operaciones concretas.
Organización de la función representativa, aparición de tareas mentales semi-irreversibles, paso progresivo del pensamiento egocéntrico ysincrético  al pensamiento descentrado y analítico e imbricación del mundo intelectual y del mundo afectivo.
Desarrollo afectivo:
• Resolución del complejo de Edipo y adquisición progresiva de equilibrio emotivo.

JUEGOS:

- Juegos grupales
- Juegos de mucha movilidad (correr, saltar, rodar)
- Juegos de palabras que activen el trabajo mental y de reacción
ASPECTOSEVOLUTIVOS: DE 8 A 10 AÑOS.
Desarrollo psicomotor.
• Toma conciencia de los diferentes segmentos corporales.
• Posibilidades de relajamiento global y segmentado.
• Independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.

Desarrollo social
• Juicios de formación de pandillas Protagonismo y liderazgo.
• Afán de aventuras y prestigio social
•Competitividad
• Aceptación del mando social dominante.
Desarrollo Intelectual
• Sub periodo de operaciones concretas.
• Constitución de esquemas operativos, reversibilidad, conservación, agrupaciones, casualidad.
• Operaciones simples y concretas.
Desarrollo afectivo.
• Equilibrio emotivo.
• Extraversión
• Buen ajuste a las normas sociales.

JUEGOS:...