taller

Cuando se adquiere el compromiso de convertirse en docente de la escuela primaria, se conlleva una gran responsabilidad que debe ser demostrada en todo momento, tanto fuera como dentro  de eseespacio no sólo físico, sino también social al que denominamos  escuela, y además se debe estar capacitado para fungir la labor en diferentes contextos históricos y sociales. Tal es el caso del trabajo enlas escuelas de carácter multigrado, pues es muy probable que tarde o temprano nos encontremos en esta situación, ya que el 49% de las escuelas del país corresponden a esta modalidad.
La escuelamultigrado implica que el docente debe ser sumamente competente para poder brindar aprendizajes significativos a los niños de este contexto, y a mí criterio, implica un doble esfuerzo, puesto que notratamos únicamente con un grupo y es necesario ser lo suficientemente capaces para manejar los recursos didácticos y el entorno de manera correcta.
Se debe partir de las necesidades de los alumnos, y enlas escuelas multigrado o unitarias, estas necesidades corresponden a una serie de carencias, ya sea materiales, económicas o afectivas.
Desde esta instancia y a partir de este momento, hay queconsiderar que a lo largo del camino nos encontraremos con toda una serie de obstáculos y carencias como la fuerte irregularidad de los servicios públicos y las costumbres de la comunidad, que nos exigiránestar lo suficientemente preparados para enfrentarnos a otro estilo de vida que el acostumbrado.
En primer lugar, el aula multigrado invita a la colaboración y a ser cooperativos, por lo que este hade ser uno de los preceptos fundamentales que en la enseñanza han de tenerse en cuenta para todo.
Sabemos además que nuestra práctica educativa debe ir encaminada a una mejora constante de lacalidad y es por eso que tenemos que capacitarnos para emplear correctamente nuestro tiempo de enseñanza, pues debido a múltiples imprevistos es probable que se encuentre reducido y es allí cuando del...