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FASES PARA EL DISEÑO DEL ´POAI – UNIVERSIDAD DE SANBUENAVENTURA
PRIMERA INFANCIA


Para realizar el POAI, se hará necesario sistematizar la información de la Guía Orientadora No. 1 en 3 fases.

1. FASE 1 DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:

1.1 En esta fase, se deberá tener en cuenta el Plan de Desarrollo Territorial de la ciudad donde se vaya a realizar el diseño, implementación, ejecución yevaluación del POAI, igualmente se tendrá en cuenta el Formato Número 10 del ICBF donde está relacionado la caracterización territorial, se efectuará una revisión del Plan de Desarrollo de la Institución.
Es importante realizar encuentros con los habitantes y encargados del sector; para conocer las necesidades que presentan en dicho sector los niños de la primera infancia. Quienes estarán a cargode realizar dichas acciones serás las EAS (entidades prestadoras del servicio), familias y las redes que trabajan en el sector tales como (JAC, JAL, Líderes Comunitarios, Policía).


1.2 DIAGNÓSTICO: CARACTERIZACIÓN, FAMILIAS, NIÑOS Y NIÑAS USUARIAS:

Este diagnóstico se realizará bajo la aplicación y análisis de instrumentos de caracterización; con el instrumento Formato 2 y Formato 12 delICBF (ficha de caracterización de familias y escala cualitativa del desarrollo infantil); teniendo como responsables las EAS (entidades prestadoras del servicio), con la participación activa del personal de apoyo psicosocial (psicólogos, trabajadores sociales, maestros), agentes educativos, y familias usuarias.

1.3 DIAGNOSTICO CARACTERIZACIÓN PRESTACIÓN DEL SERVICIO:

Este diagnóstico sellevará a cabo mediante la observación directa, identificando como se presta el servicio para la población que incluye a los niños y niñas de la primera infancia; a través del instrumento formato 11 del ICBF (lista de chequeo de cumplimiento de estándares de calidad); esta labor estará a cargo por los miembros de las EAS como responsables directos, no obstante la institución y todas las personas quetengan a cargo el cuidado de los niños en este caso (docentes, coordinadores, administradores, personal de vigilancia, aseadores entre otros).


2.0 FASE II IMPLEMENTACIÓN:

En esta fase se implementan las acciones que han sido diseñadas para cada uno de los componentes del POAI. El proceso de implementación responde a un proceso permanente de planeación que al ser articulado con losprocesos de seguimiento y evaluación, permite el mejoramiento continuo de las acciones y el logro de mejores resultados cono los niños, las niñas y las familias beneficiarias.
En esta fase se diseñan las acciones y actividades en relación a cada uno de los componentes que integran el POAI, los cuales incluyen:

2.1 COMPONENTE FORMACIÓN ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR, COMUNIDAD Y REDES:

La formación yel acompañamiento a familias tiene como eje central la promoción de entornos familiares en donde los niños y la niñas sean acogidos y en los cuales los adultos encargados de la socialización reflexionen sobre sus dinámicas para el favorecimiento de su formación integral. Este componente genera un acompañamiento directo a las familias en sus hogares, con el fin de lograr que cada una de ellasreconozca sus potencialidades, fortalezca sus vínculos de interacción social y adquiera o fortalezca habilidades.

Para realizar el análisis de este componente se implementará la Matriz de caracterización de familias, como instrumento principal que se encuentra en la Guía Orientadora No. 1, se practicara un análisis al documento de caracterización de las familias (realizada por la institución) apartir de indicadores del ICBF, los responsables de este trabajo serán el equipo de personas que están diseñando el POAI, con su respectivo coordinador y el educador familiar. Por otro lado el coordinador de la institución, los docentes, la institución o colegio, (EAS)

2.2 COMPONENTE PROYECTO PEDAGÓGICO:

Partiendo de las potencialidades de los niños y las niñas, diseñe, implemente y evalúe...