Taller

El presente trabajo reúne algunas referencias a la propuesta
pedagógica denominada “taller”, como estrategia metodológica de enseñanza
y aprendizaje.
Es nuestro propósito acercar un documento para el análisis, la discusión
y la orientación desde donde percibir las prácticas a nivel escuela y clase.

GLORIA MIREBANT PEROZO:
Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen losparticipantes en

pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes prácticos según los objetivos que se
proponen y el tipo de asignatura que los organice.
Puede desarrollarse en un local, pero también al aire libre.
No se concibe un taller donde no se realicen actividades prácticas, manuales o intelectuales.

NATALIO KISNERMAN:
Define el taller como unidades productivas de conocimientosa partir de una realidad
concreta,...

MELBA REYES:
Define el taller como una realidad integradora, compleja, reflexiva, en que se unen la
teoría y la práctica como fuerza motriz del proceso pedagógico.

NIDIA AYLWIN Y JORGE GUSSI BUSTOS:
El taller es una nueva forma pedagógica que pretende lograr la integración de teoría y
práctica....
El taller es concebido como un equipo de trabajo.Demostración práctica de las leyes, las
ideas, las teorías, las características y los principios que se estudian, la solución de las
tareas con contenido productivo.
Por eso el taller pedagógico resulta una vía idónea para formar, desarrollar y
perfeccionar hábitos, habilidades y capacidades que le permiten al alumno operar con el
conocimiento y al transformar el objeto, cambiarse a sí mismo”.Compilación realizada por Inspectores del CEIP:
Mtro. Prof. Óscar Pedrozo y Mtra. Estela Rodríguez.

Finalmente, MARÍA TERESA GONZÁLEZ CUBERES nos dice:
“Me refiero al taller como tiempo - espacio para la vivencia, la reflexión y la
conceptualización; como síntesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar para la
participación y el aprendizaje.
Me gusta, agrega, la expresión queexplica el taller como lugar de manufactura y mente
factura. En el taller, a través del interjuego de los

participantes con la tarea, confluyen

pensamiento, sentimiento y acción. El taller, en síntesis, puede convertirse en el lugar del
vínculo, la participación, la comunicación y, por ende, lugar de producción social de objetos,
hechos y conocimientos”.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICASDEL TALLER

Actualmente, un concepto muy recurrido en la capacitación de adultos es el
denominado “Taller”. Es importante intentar definirlo puesto que se da ese nombre a
experiencias muy diversas, generando confusión en diversas prácticas y de acuerdo a la
población que se dirige y el nivel en el cual se desarrolle.
La definición que aquí utilizaremos se enmarca en el interés de este trabajo,orientado esencialmente a trabajar las variables psico-sociales que rodean y condicionan
el proceso de aprendizaje. Desde esta perspectiva, el taller constituye, sin lugar a dudas,
una modalidad muy eficiente de enseñanza y de aprendizaje.
Llamaremos taller a una modalidad para organizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, un lugar lo más parecido posible a la realidad cotidiana deladulto, donde se
trabaja una tarea común, se elabora y se transforma algo para ser utilizado. Un lugar
donde se integran experiencias y vivencias, en el que se busca la coherencia entre el
hacer, el sentir y el pensar, examinándose cada una de estas dimensiones en relación a la
tarea.
El taller constituye un lugar de co-aprendizaje, donde todos sus participantes
construyen socialmenteconocimientos y valores, desarrollan habilidades y actitudes, a
partir de sus propias experiencias. Dentro de este espacio, sin embargo, se diferencian
los roles de los educandos y de los relatores o facilitadores de los procesos pedagógicos,
pero ambos actuando en función de -o comprometidos con- un proceso de mejoramiento
en el quehacer del colectivo de trabajo.

Compilación realizada por...