Taller

LO GRUPAL, LA GRUPALIDAD, LOS GRUPOS EN LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Hemos propuesto al acto pedagógico como el campo de estudio u objeto teórico de la didáctica. Nos interesa ahora indagar acercade lo grupal en ese acto, en las concretizaciones que en el cruce de las variables de tiempo y espacio se producen, El diálogo acerca de un conocimiento entre maestro y alumno, la entrevista deorientación con un tutor, un niño que desarrolla un programa de enseñanza en su computadora, un grupo de alumnos que prepara un tema de estudio, un conjunto de alumnos que sigue las explicaciones de unmaestro o profesor, son ejemplos de actos pedagógicos concretos, de situaciones que surgen en instituciones y en contextos sociales específicos. Son concreciones posibles del acto pedagógico conformadaspor multiplicidad de variables. Son situaciones de enseñanza-aprendizaje en las que los sujetos no aparecen en forma aislada, sus acciones están en función de las relaciones que se establecen en unmomento determinado dentro de un proceso temporal, "El conjunto de elementos, hechos, relaciones y condiciones constituye lo que se denomina situación, que cubre siempre una fase o un cierto período, untiempo" (Bleger J., 1969, pág. 45), En las situaciones surge la praxis, se concretizan los actos pedagógicos. El hecho de hablar de situación de "enseñanza-aprendizaje" marca ya lo relacional entredos procesos, enseñar y aprender, conjuntos de acciones diferentes pero que se vinculan en cada espacio y tiempo de encuentro. Componentes o variables individuales o personales, interaccionales,grupales, institucionales, sociales, instrumentales generan tramas o redes de relaciones, conforman situaciones que se contextúan histórica, social y geográficamente. Todo acto pedagógico se concretiza ensituaciones de enseñanza-aprendizaje. Aun en aquellas que parecen más aisladas, simples, unipersonales lo relacional está presente. Si volvemos a las situaciones mencionadas al comenzar este apartado...