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TALLER
Cualquier actividad puede desarrollarse con la dinámica de taller (por ejemplo, los juegos matemáticos, las actividades de plástica, de literatura, de educación musical...) si responde adeterminadas características. Los talleres implican una organización particular de las propuestas en función de la tarea en pequeños grupos alternada con el trabajo individual y el grupo total, buscandomomentos de reflexión alrededor de una tarea que tiende al trabajo sobre los contenidos, desde la mirada de la conformación de lo grupal, y la puesta en marcha de producciones compartidas, aprendiendodesde el placer y el juego.
Los talleres implican como todas las propuestas educativas la selección de contenidos a trabajar y el diseño de actividades pensada para abordar los conocimientos ygenerar actividades. no debe asociarse linealmente con la idea de libre elección ya que se confunde la idea de estos; el docente debe de intervenir.
El diseño y puesta en marcha de los talleres implicaseleccionar y diseñar actividades en función de los contenidos a trabajar, , cuidar el protagonismo de los niños, reflexionar sobre el tipo de propuestas que se realizan y las intervenciones docentespara que sean favorecedoras.
Para que una propuesta sea considerada un taller es necesario que plasme:
El interjuego entre la reflexión y la acción, entre la teoría y la práctica.
Una ida y vueltaentre la tarea individual, en pequeños grupos y en grupo total, prevaleciendo las actividades en subgrupos porque son las que favorecen la interacción, los intercambios y la producción compartida.
Laelección entre diferentes propuestas, aspectos a trabajar, materiales, acciones, resoluciones.
La realización de producciones, no necesariamente materiales, que deben hacerse paulatinamente con losotros.
La mirada puesta en lo grupal, que favorece la conformación de grupos con una distribución flexible de roles, permitiendo la riqueza de mirar la realidad desde distintas ópticas, sin...