TALLERES DE FAMILIA

AULAS EN PAZ
TALLER DE FAMILIA
SESIÓN 2

Competencias ciudadanas:
Generación de opciones
Consideración de consecuencias

Propósitos principales:
Que los cuidadores y/o familias de los(as) niños(as) aprendan a organizar un programa por medio del cual logren promover las competencias sociales de sus niños(as) y disminuir sus problemas de conducta.

Propósitos secundarios:
Que loscuidadores y/o familias actúen como reforzadores de las conductas prosociales y de los logros de sus niños(as).

Planeación general:
Retomar lo anterior: guías y ciegos.
Propósito de aprendizaje: que los cuidadores y/o familias aprendan cómo armar un programa de refuerzo a las conductas positivas y logros de sus niños(as).
Actividad: expectativas y metas; programa de refuerzos.

Preparación:Prepare en medio pliego de cartulina un formato como el de la tabla que se encuentra en el anexo 1. Una copia del anexo 1 y del caso contenido en el anexo 3 por cada 3 o 4 participantes. Una copia del anexo 1 y del anexo 2 por participante. Un marcador de tablero.

Actividades:

Retomar lo anterior
(5 minutos)

Comience el taller recordándoles a los participantes la actividad de ciegos yguías que se realizó en el taller anterior. Recuérdeles que se llegó a la conclusión de que todos los padres/madres y/o cuidadores tenían un poco de cada uno de estilos de cuidadores, pero que la idea era acercarse cada vez más al guía seguro, el cual se caracterizaba por relaciones adecuadas de cuidado y afecto que beneficiaban a los niños.






Propósito de aprendizaje
(30 segundos)Cuénteles a los participantes que hoy van a aprender a organizar un programa que les ayudará a hacerle seguimiento a las conductas y logros de sus niños(as) y a reforzar sus comportamientos positivos.

Actividad
Expectativas y metas
(10 minutos)

Explíqueles a los participantes que el propósito de lo que aprenderán hoy es reforzar los comportamientos positivos que queremos que los(as) niños(as)aprendan. Pídales a los participantes que digan los comportamientos de sus niños(as) que les molestan y que quisieran que cambiaran. Pídales que digan comportamientos o acciones específicas y concretas (por ejemplo, en vez de decir “no me gusta que sea grosero”, decir “me molesta que me diga groserías cuando está bravo o no hago lo que él quiere”). Escriba todas las ideas que surjan en el tablero yluego pregunte cuál sería el comportamiento positivo (por ejemplo, “que así esté muy bravo me diga las cosas de una manera calmada”) que tendrán que reforzar en cada caso (escríbalo en el tablero al frente de cada comportamiento que quisieran cambiar).

Acláreles que el proceso de llevar a que sus niños(as) desaprendan esas conductas no deseadas podría llevar casi el mismo tiempo que les tomóaprenderlas y que por eso deben ser muy pacientes y constantes en este esfuerzo.

Programa de refuerzos
(50 minutos)

Tabla de refuerzos

Presente ahora la tabla de refuerzo que se encuentra en el anexo 1 y explique que ésta va a ser la principal herramienta para reforzar los comportamientos positivos en los(as) niños(as).

Explíqueles a los participantes en qué consiste el programa derefuerzos: cada día tiene una casilla correspondiente. Ellos deben establecer con sus niños(as) un comportamiento que quieran que cambien; es importante que los niños tengan claro cuál es ese comportamiento y que sea una acción concreta y fácilmente observable (por ejemplo, “que le deje de pegar a su hermanito”). Este comportamiento debe escribirse en la parte superior del formato (si lo desean,pueden escribirlo ellos mismos o pedirle a su niño(a) que lo haga).

Si al final del día el(la) niño(a) no ha incurrido en este comportamiento poco deseable, recibirá una carita feliz en la casilla correspondiente a ese día como un refuerzo positivo por su buen comportamiento.
También es importante acordar con sus niños(as) cómo se va a registrar la tabla cuando el compromiso no se cumpla...