Talleres De Memoria

Talleres de Memoria.
Dada la importancia de esta función cerebral, existe un programa específico y exclusivo de talleres de memoria. Podemos estimular y mantener, con ejercicios diseñados, múltiples funciones cognitivas.
Ejercicios de Orientación Temporal: Saber el día y la fecha, sin tener que estar dándole vueltas y vueltas es algo que depende directamente de nuestras actividades diarias oclaves temporales.
Ejercicios de Orientación Espacial: Podemos realizar, ejercicios en los que dibujen planos de lugares conocidos (su casa, su barrio, municipio, comunidad o país) junto con ciertas pruebas para realizar recorridos dentro de estos planos..
Ejercicios de narración: Siendo sólo emisores de información.
Ejercicios de fluidez verbal: Este tipo de ejercicios, busca estimular yrecuperar el máximo número de vocablos, mantenido activo el mayor número posible de vocabulario.
La descripción de escenas o láminas temáticas: Es otro tipo de ejercicio de fluidez verbal en la que controlamos la categoría de elementos a estimular, pudiendo además, de forma indirecta, estimular la memoria perceptiva visual.
Ejercicios de estimulación de la Memoria a Largo Plazo: Este tipo de ejerciciospersigue mejorar el acceso a la información ya almacenada en nuestro cerebro. A través de ejercicios de memoria autobiográfica: reminiscencias de hechos propios, familiares y socio-culturales pasados.
Cálculo mental: La estimulación y el mantenimiento de esta función cognitiva suele agradar a los participantes que, aunque reacios al principio, posteriormente costará que levanten la vista delpapel. Hay que mencionar además, lo importante de estos ejercicios en cuanto que, se trabaja la atención mantenida y la memoria de trabajo de forma lúdica y gratificante.

Programa de Estimulación Cognitiva.
Encaminado a ejercitar las funciones cognitivas y/o a ralentizar su deterioro. Se interviene en las siguientes áreas cognitivas:
ORIENTACIÓN: En espacio, tiempo y persona. Tomar conciencia dedónde estoy, en qué momento, con qué personas, quién soy. Se introduce en este apartado, la lectura de prensa diaria como orientación a la realidad política, económica y social.

ATENCIÓN: Se persigue fomentar la concentración y la capacidad para focalizarse en un objetivo. Discernir los estímulos relevantes de los que no lo son, ser capaz de atender a más de un estímulo al mismo tiempo o podercambiar el foco de atención.
MEMORIA: Se interviene planteando tareas de memoria inmediata y demorada. Actividades de memoria auditiva, visual y de textos. Memoria episódica y semántica.
LENGUAJE: Se fomenta la comunicación estimulando el lenguaje oral y escrito. Mediante tareas de lecto-escritura, búsqueda y asociación de palabras, ejercicios de sinónimos y antónimos, completar palabras, etc.GNOSIAS: Se proponen tareas de percepción y reconocimiento de la forma y características de las personas y objetos cotidianos.
PRAXIAS: Actividades gestuales (saludar por ejemplo) y de ejecución de movimientos encaminados a un fin (uso de objetos cotidianos), tareas visoconstructivas y espaciales (ensamblar piezas, reproducción de dibujos).
CÁLCULO Y RAZONAMIENTO LÓGICO: Tareas de habilidadesnuméricas y aritméticas. Búsqueda de estrategias para la resolución de problemas.
FUNCIONES EJECUTIVAS: Tareas de iniciativa, categorización, seriación y planificación para elaborar un plan de acción.

Programa de Estimulación Creativa.
Se trata de actividades de expresión artística (manualidades, dibujo y pintura, música y movimiento) mediante las cuales se fomenta la capacidad creativa de losusuarios, gracias a la cual podemos conocer sus gustos y emociones. Se crea un espacio para compartir, distendido, donde se descubre un lenguaje no verbal.
Actividades Socio-Culturales.
Con el fin de permitir a los usuarios su continuidad en el entorno, se les ofrecen salidas socio-culturales en grupo. Visitas a salas de exposiciones cercanas al centro, museos de interés general, parques,...