Talleres pedagógicos para disminuir los problemas disciplinarios

CAPITULO III
TALLERES PEDAGÓGICOS PARA PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES DEL COLEGIO MILITAR Nº 8 “GRAL. JOSÉ MARIA DE VILLAMIL JOLY”.
1.- INTRODUCCIÓN
La presente propuesta surge como respuesta a la necesidad de disminuir los problemas de indisciplina que presentan los cadetes del octavo a décimo año de EGB que oscilan entre los 11 y 15 años de edad en el “Colegio Militar Nº 8 Gral. JoséMaría de Villamil Joly”, ubicado en el recinto San Antonio del Cantón Playas, regentado por el Comando de Educación y Doctrina del Ejercito, actualmente se encuentra en un proceso de transición, pues pasará a depender del Ministerio de Educación de acuerdo a la nueva ley vigente, como se estipula en las Disposiciones transitorias: “Octava: A partir del año 2011, las instituciones educativas que seencuentran administradas por las Fuerzas Armadas, Policía Nacional, Comisión de Tránsito del Guayas, Aviación Civil pasarán a funcionar bajo la rectoría de la Autoridad Nacional de Educación, en lo referente a los planes y programas educativos” . Tiene una población de 412 estudiantes, 280 varones y 132 mujeres Su Misión es impartir educación integral a la niñez y juventud de Playas y sus sitiosaledaños, en los niveles Inicial, Básico y Bachillerato, para formar bachilleres tanto Técnicos; como en Ciencias de Carácter General, que contribuyan al desarrollo de la sociedad, a través de un modelo educativo alternativo con enfoque de destrezas con criterio de desempeño, dentro de un marco de lealtad a la institución, disciplina consciente y práctica permanente de valores.
La poblacióninvestigada cursa el octavo, noveno y decimo de EGB, pertenece a un estrato económico medio y bajo, de ella el 20% está formado por jóvenes provenientes de zonas aledañas como Posorja, Engabao, Chongón, Cerecita, Progreso y recintos cercanos, que han decidido buscar una educación de calidad y calidez acorde a los avances científicos y tecnológicos, a pesar del riesgo que significa el viaje diario, un25% corresponde a jóvenes de los cantones Playas y Guayaquil que sus padres prefieren el colegio militar por la disciplina que se imparte, 30% está constituido por hijos de militares, que están sujetos al desplazamiento forzado, debido al cambio de residencia por cuestiones de trabajo de sus padres, muchas veces a sitios muy alejados como: la Amazonía o la frontera, otro 20 % sufre el abandono delpadre o la madre, que han migrado en busca de mejores oportunidades y que han quedado desprovistos del afecto y del apoyo emocional. Un 10 % proviene de barrios marginales, caracterizado por el uso de vocabulario y hábitos vulgares, algunos incursionan en pandillas. En general, el grupo es heterogéneo en su comportamiento, personalidad, hábitos y costumbres, pero todos tienen una expectativacomún: el ingreso a los estudios superiores, en el ámbito militar, científico y tecnológico, es por eso necesario adoptar estrategias que contribuyan a formar de manera integral a los jóvenes que egresan, de la institución, por medio de la implementación de talleres pedagógicos técnicamente estructurados para disminuir los problemas de indisciplina, y de esta manera potenciar las capacidades yhabilidades de cada uno de ellos.

1.1 Fundamentación teórica para la propuesta didáctica

Esta propuesta se fundamenta teóricamente en un enfoque constructivista, cuya teoría hace referencia a los procesos cognitivos como construcciones eminentemente activas al sujeto en interacción con su ambiente físico, natural y social, que aplicado a la pedagogía es un referente que guía la acción: de ningunamanera se debe tomar como un conjunto de recetas.

La didáctica es el saber que teoriza el proceso de instrucción y orienta sus métodos, estrategias, eficiencia, según esto la didáctica es la enseñanza como la pedagogía es la ciencia de la educación.

En la ejecución de los talleres se desarrolla destrezas, habilidades básicas, hábitos de trabajo: lectura, convivencia ordenada y respeto...