talleres

Fecha: 28/05/14
Situación: Visita terreno n° 7
Centro: Escuela Especial de lenguaje “Colores”
Nivel: Segundo nivel de transición

DIARIO REFLEXIVO
Incidente crítico
Me encontraba sola en el aula junto a los párvulos, entonces les comencé a contar que haríamos un juego y que tendríamos que salir al patio, por lo que todos los párvulos comenzaron a sonreír y a decir: “vamos, vamos”;llegando al patio les explique qué íbamos a jugar a “Jirafas y Sapitos”; les dije cuáles eran las reglas y cómo se jugaba; algunos no entendieron por lo que tuve que demostrar el juego realizándolo yo dos veces. Luego de esto todos comenzaron a jugar.
El juego tuvo una duración de alrededor de 15 minutos. Algunos párvulos querían seguir saltando como sapitos y otros ya se encontrabancansados; lo bueno que ninguno se distrajo en ningún momento, ahí les dije que había terminado el juego y que nos reuniéramos formando un círculo y les hice las preguntas, como: ¿Les gustó el juego?, ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué el sapito lo realizaron con las rodillas flexionadas? ¿Qué partes del cuerpo hemos utilizado en este juego?; en ese momento que los párvulos respondían laspreguntas que les hacía.
Reflexión en la acción:
Cuando tuve que implementar el juego con los párvulos del segundo nivel de transición, me sentí muy nerviosa ya que son muy inquietos. Luego de que tenia a los párvulos en el patio me sentí confiada ya que al ser inquietos les gustaría correr en el juego que les diría que íbamos a realizar ya que cada vez que salían al patio durante el recreo elúnico tipo de juego que realizaba; otro tipo de juego que tenían eran unos juguetes de dinosaurios pero este lo realizaban en el aula; eran en los que tenían que correr; entonces al implementar el juego que significaba ejercitar su motricidad gruesa todo podría salir bien. Y así todo salió bien.
Reflexión sobre la acción:
Al implementar este juego tuve un pequeño acercamiento con los párvulos ya lo que es ser educadora de párvulos y cumplir con una de las principales funciones que es el juego, donde se ve reflejada la capacidad de ofrecerle a los párvulos mejores oportunidades para aprender, desarrollando su motricidad gruesa, donde descubren posibilidad de imaginación libertad y creatividad en los juegos.













Fecha: 16/04/14
Situación: Visita terreno n° 3Centro: Escuela Especial de lenguaje “Colores”
Nivel: Segundo nivel de transición

DIARIO REFLEXIVO
Incidente crítico
Me encontraba en el aula con la educadora y los párvulos, y la educadora dijo que realizarían el dictado, preguntándoles a los párvulos si habían estudiado en sus casas, muchos dijeron sí. Por lo que me pidió que comenzara a repartirles una hoja asiéndole 7 líneas consu respectivo número y otra línea para el nombre de cada párvulo. Luego la educadora me pasa un tipo de cuadernillo y me dice “díctales 7 palabras sin repetir por favor, mientras yo voy al baño y vuelvo”. Comencé a dictarles las palabras con la consonante “M”. Finalmente todos realizaron el dictado y dos párvulos no escribieron su nombre por lo que la educadora les puso el nombre, después mepidió que pegara cada dictado en su respectiva libreta de los párvulos.
Reflexión en la acción:
Trabajar con dictados me parece muy bien, ya que están reforzando la consonante “M” no solo copiando en sus cuadernos si no que están reforzando al escuchar una palabra como “mama”, “mimo” etc. Pero al momento que me dice que el dictado se los realice yo me sentí nerviosa ya que los párvulos sedistraen muy fácil mente, pero cuando la educadora se retira me sentí confiada y preparada para realzarles el dictado.


Reflexión sobre la acción
En esta actividad se está cumpliendo con aprendizajes esperezados de las Bases Curriculares de la educación parvularia; ya que están realizando la representación grafica de palabras simples, para así luego pasar con la siguiente consonante “P”....