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Planificar para potenciar el aprendizaje
En: Plan de estudios 2011.Educación básica.

“La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planeación se requiere:
Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizajecongruentes con los aprendizajes esperados.
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias
significativas.
Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes”. (Plan de Estudios 2011. EducaciónBásica).
Desde esta perspectiva, el diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.
Diseñar actividades implica responder a cuestiones como las siguientes:
• ¿Quésituaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
• ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?
• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar?
• ¿De qué manera pondrán enpráctica la movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?
















La Planificación
En: Aspectos esenciales de la planificación y la evaluación
Diplomado RIEB para 3° y 4° grado
Módulo 1
“Fundamentos de la articulación de la educación básica”


La planificación es la anticipación de las probables combinaciones a través de lainstrumentación apropiada, tomando en cuenta el currículo integrado, el contexto de la escuela, las características del grupo, las particularidades de los alumnos, etc.

Es fundamental que la planificación inicie con una evaluación diagnóstica para que el docente dimensione la brecha existente entre lo que realmente saben los alumnos y lo que deberían saber al iniciar los nuevos aprendizajes.La experiencia, flexibilidad y creatividad del docente es básica para conciliar los requerimientos finales tanto de los aprendizajes esperados como de estándares, con el punto de partida de su grupo.
Planificar para desarrollar competencias y potenciar el aprendizaje da la oportunidad al docente de favorecer una formación integral, debido a que requiere de la integración: del saber ser con elsaber conocer y el saber hacer así como el saber convivir.

La planificación requiere que el profesor ejercite continuamente: la observación, la adecuación de los elementos involucrados, la flexibilidad, el trabajo colaborativo y la creatividad; esto dará como resultado una interacción dentro del aula.

Para llevar a cabo la planificación se requiere considerar los siguientes elementos:Aprendizajes esperados: Son los indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, expresan lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser, y son el referente para la planificación y la evaluación. Para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados es necesario dentro del aula primero estimular la...