Tallerhaiku
Páginas: 5 (1006 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2015
Proyecto y planificación para taller de poesía haiku
Profesoras :
Ivana Aragona, 9º1º
Alicia Ruiz , 8º2º
TEMA CENTRAL:
Lírica: La poesía japonesa. El haiku.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Que los alumnos reconozcan y apliquen las características del género.
Que los alumnos reconozcan distintas posibilidades de escritura.
Que los alumnos produzcan textos líricos de otras culturas y se apropien deellas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Escritura de poesías en el marco del taller de escritura.
Técnicas de ruptura y resignificación de los textos literarios en la escuela.
Procedimientos de juego y socialización mediante la lectura y escritura de textos literarios.
Interacción entre alumnos de distintos cursos.
Interacción con distintas expresiones artísticas: fotografía, música y literatura.OBJETIVOS GENERALES:
Construcción de lectores activos y escritores
Socialización de la literatura.
Respeto y valoración de diferentes culturas.
Respeto y valoración de diferentes expresiones artísticas.
Integración del arte y de la naturaleza.
OBJETIVOS PARTICULARES:
Producción de haikus.
Participación en concurso de la Fundación Internacional Borges
DESTINATARIOS:
Los alumnos destinatariosserán los alumnos de 8º 2º y 9º1º
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Las actividades se realizarán en cuatro etapas.
Primera etapa:
Cada curso recibirá de su respectiva profesora una clase teórico-práctica acerca de la poesía japonesa y específicamente del haiku.
Temas: origen, características, estructura, recursos poéticos, versificación, temática.
Lectura de ejemplos, análisis e interpretación.Segunda etapa:
Los dos cursos en conjunto participarán de un taller de producción escrita.
PLANIFICACION DEL TALLER
HORARIO: 07,30 A 09,00 HS.
DURACIÓN: 1,30 Horas
09,00 a 09,10 recreo
Espacio físico:
Sillas ubicadas de manera circular y, en el centro, una mesa con una caja de fotos.
Ambientación:
Música con sonidos de la naturaleza.
Fotos con paisajes naturales pegadas en lasparedes.
La intención es trabajar primero en forma grupal y luego individualmente. Al finalizar las actividades propuestas, de manera grupal se realizará la puesta en común.
El taller está pensado para 50 alumnos.
07,35 HS Ingreso al aula
15´
Para romper con los grupos formados, a medida que los alumnos vayan entrando al aula,
se les entregará una tarjeta con una palabra perteneciente a una frase queellos deberán formar. Cada palabra le asignará el lugar en la fila de asientos a cada alumno. La frase disparadora será:
El objeto de contemplación del poeta es el espectáculo que brindan los seres y las cosas, transmutándose unos en otros y viceversa, en medio de la unidad natural del mundo. Esto es, precisamente lo que ve y muestra el haiku en la intimidad de la apariencia del caos y ladiversidad no hay seres, cosas y acontecimientos grandes y pequeños, importantes e insignificantes. Hay seres, cosas, acontecimientos que, como partes de un todo, dan cuenta de él en cada milimétrica existencia.
Lectura oral de la frase.
APERTURA: 5´
Comienza la música
Lectura de un poema haiku:
Rueda el pasado
Cambia el paisaje de ayer
Somos los mismos.
Sale el sol rojo
Nos pasan muchas cosasSe van rápido.
Sale del nido
Tu mano le da calor
Al pájaro azul.
Traje de seda
Mariposa de latón
Memoria antigua.
CALDEAMIENTO: 20’ Ronda, actividad grupal.
Coordinadora: Alicia
“Hoy vamos a jugar con las palabras. En esta caja hay varias imágenes. Les propongo que algunos de ustedes tome una foto y diga alguna palabra que le sugiera la imagen. (Se queda con la foto).
A continuación, elcompañero que se encuentra a la derecha deberá decir una palabra que rime con la anterior. Y así, sucesivamente el resto de los compañeros.”
“En el caso de que a alguno no se le ocurra ninguna palabra, tomará de la caja otra foto y se seguirá el mismo procedimiento hasta completar la ronda.”
ACTIVIDAD: 20’ Consignas de escritura, actividad individual.
Coordinadora: Ivana
La consigna se dará...
Profesoras :
Ivana Aragona, 9º1º
Alicia Ruiz , 8º2º
TEMA CENTRAL:
Lírica: La poesía japonesa. El haiku.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Que los alumnos reconozcan y apliquen las características del género.
Que los alumnos reconozcan distintas posibilidades de escritura.
Que los alumnos produzcan textos líricos de otras culturas y se apropien deellas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Escritura de poesías en el marco del taller de escritura.
Técnicas de ruptura y resignificación de los textos literarios en la escuela.
Procedimientos de juego y socialización mediante la lectura y escritura de textos literarios.
Interacción entre alumnos de distintos cursos.
Interacción con distintas expresiones artísticas: fotografía, música y literatura.OBJETIVOS GENERALES:
Construcción de lectores activos y escritores
Socialización de la literatura.
Respeto y valoración de diferentes culturas.
Respeto y valoración de diferentes expresiones artísticas.
Integración del arte y de la naturaleza.
OBJETIVOS PARTICULARES:
Producción de haikus.
Participación en concurso de la Fundación Internacional Borges
DESTINATARIOS:
Los alumnos destinatariosserán los alumnos de 8º 2º y 9º1º
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Las actividades se realizarán en cuatro etapas.
Primera etapa:
Cada curso recibirá de su respectiva profesora una clase teórico-práctica acerca de la poesía japonesa y específicamente del haiku.
Temas: origen, características, estructura, recursos poéticos, versificación, temática.
Lectura de ejemplos, análisis e interpretación.Segunda etapa:
Los dos cursos en conjunto participarán de un taller de producción escrita.
PLANIFICACION DEL TALLER
HORARIO: 07,30 A 09,00 HS.
DURACIÓN: 1,30 Horas
09,00 a 09,10 recreo
Espacio físico:
Sillas ubicadas de manera circular y, en el centro, una mesa con una caja de fotos.
Ambientación:
Música con sonidos de la naturaleza.
Fotos con paisajes naturales pegadas en lasparedes.
La intención es trabajar primero en forma grupal y luego individualmente. Al finalizar las actividades propuestas, de manera grupal se realizará la puesta en común.
El taller está pensado para 50 alumnos.
07,35 HS Ingreso al aula
15´
Para romper con los grupos formados, a medida que los alumnos vayan entrando al aula,
se les entregará una tarjeta con una palabra perteneciente a una frase queellos deberán formar. Cada palabra le asignará el lugar en la fila de asientos a cada alumno. La frase disparadora será:
El objeto de contemplación del poeta es el espectáculo que brindan los seres y las cosas, transmutándose unos en otros y viceversa, en medio de la unidad natural del mundo. Esto es, precisamente lo que ve y muestra el haiku en la intimidad de la apariencia del caos y ladiversidad no hay seres, cosas y acontecimientos grandes y pequeños, importantes e insignificantes. Hay seres, cosas, acontecimientos que, como partes de un todo, dan cuenta de él en cada milimétrica existencia.
Lectura oral de la frase.
APERTURA: 5´
Comienza la música
Lectura de un poema haiku:
Rueda el pasado
Cambia el paisaje de ayer
Somos los mismos.
Sale el sol rojo
Nos pasan muchas cosasSe van rápido.
Sale del nido
Tu mano le da calor
Al pájaro azul.
Traje de seda
Mariposa de latón
Memoria antigua.
CALDEAMIENTO: 20’ Ronda, actividad grupal.
Coordinadora: Alicia
“Hoy vamos a jugar con las palabras. En esta caja hay varias imágenes. Les propongo que algunos de ustedes tome una foto y diga alguna palabra que le sugiera la imagen. (Se queda con la foto).
A continuación, elcompañero que se encuentra a la derecha deberá decir una palabra que rime con la anterior. Y así, sucesivamente el resto de los compañeros.”
“En el caso de que a alguno no se le ocurra ninguna palabra, tomará de la caja otra foto y se seguirá el mismo procedimiento hasta completar la ronda.”
ACTIVIDAD: 20’ Consignas de escritura, actividad individual.
Coordinadora: Ivana
La consigna se dará...
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