Tallerparamodificarctasenelaula

“TALLER PARA MODIFICAR
CONDUCTAS EN EL AULA”
Elaborado por:
Celeste Cano Valenzuela
Ana Patricia Leyva Amaya
Mayra Gpe. Terán Moreno
Universidad de Sonora

INTRODUCCIÓN
El presente taller se realiza con la finalidad de que
los maestros aprendan a utilizar técnicas para
modificar aquellas conductas de sus alumnos, que
están afectando el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Los docentes deben tomar encuenta los siguientes
aspectos:
1.- Cada niño es un individuo único, similar a otros en
muchos aspectos, pero distinto de todos los demás.
2.- Ningún conjunto de procedimientos terapéuticos o
de recuperación es eficaz en todas las situaciones
con todos los niños (Walker, 2002).

La educación escolar tiene como
objetivo provocar intencionalmente
aprendizajes.
El profesor es fundamental porque
esél el que tiene que posibilitar que
esto se produzca (Marchesi, 1996).

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
diseño y aplicación de métodos de
intervención psicológicas
bienestar, satisfacción y
competencia personal

AMBIENTE ÓPTIMO

OBJETIVO
Los maestros conocerán técnicas de
modificación de conductas y podrán
aplicarlas y utilizarlas eficazmente
dentro del aula de clases.

VIABILIDAD DEL
PROYECTO
Con estetaller, resultarán beneficiados:


Maestros, ya que al hacer uso de estas técnicas de
modificación de conducta, se les facilitará el proceso de
enseñanza-aprendizaje, porque podrán eliminar conductas
que interrumpen dicho proceso, así como aumentar
conductas que lo favorezcan.



Los alumnos, porque sus maestros que ya estarán
capacitados en modificación de conducta, crearán un
ambiente óptimodentro del aula para que se lleve a cabo el
aprendizaje.



La escuela, debido a que mejorará la disciplina en el plantel
e incrementará el nivel académico, así como el trabajo
docente.

CONCEPTOS IMPORTANTES EN LA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Conducta problema
Comportamientos de una persona, no habituales y mal vistos
por la sociedad.
Son observables, medibles y modificables.
Comportamientos quedistorsionan el curso habitual de la
clase, la familia, grupos de compañeros, etc.

Modificación de Conducta
Tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas
de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento
de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades
y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su
ambiente, y adopten actitudes valoraciones yconductas útiles
para adaptarse a lo que no puede cambiarse.

Precurrentes básicos del
aprendizaje
*Imitación: Los modelos ejecutan los actos físicos de
las tareas, pero al mismo tiempo los verbalizan.

*Seguimiento de instrucciones: Poner la conducta de
un sujeto bajo el control de instrucciones verbales.
*Atención:
Etapas:
a) Contacto visual
b) Fijación visual en situaciones discriminativas
c)Seguimiento visual de estímulos sucesivos

Pasos a seguir en la modificación
de una conducta:
1.-Identificación de Conducta meta.
2.-Definición operacional
3.- Registro de línea base.
4.- Selección de registro.
5.- Escoger las Técnicas de modificación
de conductas.

Tipos de registro
*REGISTRO ANECDOTICO*
En este tipo de registro el observador anota en forma continua todos
los eventos que ocurren en lasituación.
Con el fin de ordenar en una forma apropiada los datos aportados
por un registro anecdótico, la descripción se vacía en lo que
llamamos una contingencia de 3 términos a) eventos que anteceden
a la conducta, b) la conducta misma, c) los eventos consecuentes,
es decir las consecuencias de la conducta.
Esta ordenación nos permite definir e identificar con mas exactitud
las relaciones entreconducta y el ambiente.
*REGISTRO DE FRECUENCIA*
Cuando empleamos un registro de frecuencia, nos interesa
primordialmente saber el número de veces que ocurre la conducta,
independientemente de su distribución en el tiempo.
Con este el único dato que se obtiene es la frecuencia de la
conducta. Sin embargo, podemos estar interesados en conocer lo
que se denomina TASA DE RESPUESTA. Esta se...