Talller Violencia de genero

Propósitos generales:
Desarrollar competencias comunicativas relacionadas con el rol a desarrollar como futuros formadores de ciudadanía y ante la solicitud de ayuda ante situaciones de vulneración de derechos
Desarrollar competencias para favorecer el reconocimiento y la reflexión sobre situaciones de violencia en las relaciones interpersonales (específicamente afectivas y sexuales) o sobreconductas de imposición sobre los derechos de otros y otras.
Propósitos específicos
Desarrollar el respeto de sí mismo/a, del otro u otra y la valoración y reconocimiento de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas.
Favorecer el conocimiento y la aceptación de las normas que involucran la propia integridad física y psíquica en el ámbito de las relaciones afectivas ysexuales.
Puedan reflexionar sobre las desigualdades de género y pensar su relación con las situaciones de maltrato.
Actualmente en nuestra sociedad se conservan creencias que favorecen organizaciones familiares en las cuales se observa desigualdad entre sus miembros respecto a sus derechos, el desarrollo de capacidades y la distribución del poder, de acuerdo con el género y también la edad. Por ejemplo,ser varón y adulto constituye el lugar privilegiado. En esas situaciones, predominan ideas como que la mujer debe tener una entrega incondicional, dar sin pedir nada a cambio, perdonarlo todo, etcétera. Este tipo de ideas, que parten de un supuesto de inequidad entre mujeres y varones, favorecen las situaciones de violencia o de maltrato hacia las mujeres, es decir, favorecen la violencia degénero. Cuando se habla de violencia en las relaciones interpersonales se hace alusión a todas aquellas manifestaciones o consecuencias dañinas, producto de relaciones desiguales en las que una de las partes maltrata y subordina a la otra.
Tiempo: 5 ms
Actividad inicial motivadora: escucha o lectura de un cuento El libro de los cerdos Anthony Brown
Tiempo: 20 ms
Actividad 1 (Todos)
¿Qué situacionescreen que promueven y sostienen la desigualdad de género y las relaciones de poder sobre las mujeres? Mencionen ejemplos concretos.
¿Qué implica “erradicar la discriminación y la violencia contra las mujeres en cualquiera de sus manifestaciones y ámbitos”? ¿Qué formas de discriminación y violencia es necesario erradicar?
Tiempo: 20 ms (con opción a 30)
Actividades por grupos, podríamos conformar5 grupos de aproximadamente 8 alumnos según la cantidad y se le asigna una actividad específica para que variemos en la exposición, por otro lado trabajamos distintos recursos que ellos mismos como alumnos futuros formadores pueden utilizar luego para reflexionar el tema con sus propios alumnos y ellos mismos.
Actividad 2 (Grupo 1)
a) En forma colaborativa elaboren un listado de canciones queconocen y cuyas letras aludan a alguna relación de pareja. Busquen los audios y las letras.
b) Analicen las canciones citadas; para hacerlo, tengan en cuenta
¿Qué cualidades y roles se promueven para los varones y cuáles para las mujeres?
¿Cómo describirían la modalidad de relación de pareja que se plantea en cada canción?
¿Se mencionan actitudes, conductas o posturas que para ustedes favorezcanrelaciones de desigualdad y no respetuosas entre los miembros de la pareja?
¿Y actitudes, conductas o posturas que favorezcan relaciones de igualdad y respetuosas?
¿Qué partes de las canciones creen que ponen en situación de inferioridad o de dependencia a alguno de los miembros de la pareja? ¿Qué derechos no se estarían considerando?
c) Elaboren una presentación que explique qué modelos de parejaproponen las letras de muchas canciones. Incluyan fragmentos de audio o de transcripciones de las letras y breves reflexiones del grupo a partir de ellas, que expliquen las conclusiones a las que arribaron
(Grupo 2 y 3)
A partir de la lectura de las siguientes historias de:
Roció:
Responde a estas preguntas:
1.- ¿Crees que en esta relación hay violencia de género?
2.- ¿Crees que Rocío está...