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Universidad del Norte
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Trabajo Práctico de Psicología
Tema:
Inclusión de Niños con Discapacidad en Escuelas Regulares.
Alumnas :
Tamara Notario
María José Gaona
Laura Penayo
Profesora: Martha Corrales.
Turno: Mañana.
Carrera: Periodismo
Año: 2014
Introducción
En la actualidad se escucha hablar acerca de lasescuelas de calidad, la equidad, la democracia y de muchos otros conceptos más, sin embargo miramos a nuestro alrededor y nos encontramos variedad de razas, credos, estatus sociales y discapacidades. ¿Nos hemos puesto a pensar en lo que son las discapacidades?, ¿cómo influyen en la vida de las personas? y ¿de qué manera la enfrentan? al escuchar hablar de una discapacidad lo único que se nos viene a lacabeza es una persona en silla de ruedas, un ciego, un sordo, una persona DAWN. Pero en realidad no sabemos lo que es una discapacidad y que factores intervienen para que una persona cuente con ella. La discapacidad no es una enfermedad crónica que afecta a unos cuantos. ¡NO! Es una debilidad física, intelectual y sensorial que las personas obtienen de manera congénita o por un accidente, y esalgo a lo que todos nos encontramos expuestos.Anteriormente no era común escuchar hablar de alguna persona con discapacidad, porque al igual que el sexo esta palabra era un tabú, por las creencias e ideologías de la sociedad, en la actualidad la discapacidad es una realidad de la que todo el mundo habla, es algo común y se debe de formar conciencia en torno a ella. Uno de los propósitos de losinterventores educativos es encontrar un problema, investigarlo y darle una solución satisfactoriamente.
Desarrollo.
Discapacidad En Paraguay
La Organización Mundial de la Salud (OMS) publica que por lo menos el 10% de la población mundial tiene algún tipo de discapacidad, y que esta cifra puede llegar o superar el 15% de la población en los países en desarrollo.
A nivel local no se cuentan conestudios estadísticos al respecto, si bien, en el último informe de la Dirección General de Estadística, Encuestas y Censo (DGEEC) del año 2002, se registró a 51.146 personas con discapacidad.
Estos datos fueron cuestionados por las organizaciones del sector ya que sostienen que el estudio ha omitido información importante en ese sentido.
Por ese motivo, el parámetro común utilizado es el de laOMS. Otro estudio de referencia en este ámbito es el “Estudio de prevalencia de discapacidad realizado en tres departamentos del Paraguay”, realizado por la Agencia de Cooperación del Japón (JICA). De una manera breve, podemos citar que los principales hallazgos de este estudio: la existencia de discapacidad en el 19,14% de la población del departamento de Caaguazú; 21,20% en el departamento deGuairá; y 19,14%, en el departamento de Caazapá. Con esta distribución, notamos que aproximadamente el 20% de la población de estos tres departamentos convive con algún tipo de discapacidad.
Educación Inclusiva
Privar a un niño de su derecho a la educación es amputarlo de esa primera comunidad donde los pueblos van madurando sus utopías” (Ernesto Sábato).
En la publicación Educación y sociedad: losretos de la educación inclusiva, se ofrece la siguiente definición:
La Educación Inclusiva pretende cobijar todo el sistema educativo, buscando la calidad educativa para todas las personas. Es una tendencia basada en el enfoque de derechos que promueve el derecho a la educación de todos, independientemente de la condición o de la situación que viven las niñas, los niños, los jóvenes y los adultos.La Educación Inclusiva busca:
• La eliminación de barreras y de todas aquellas prácticas que puedan discriminar.
• Superar la exclusión entre los estudiantes
• Recoge el modo de ser de las comunidades, sus imaginarios, sus necesidades y sus saberes.
• Educar para cambiar las actitudes frente a la diferencia.
• En definitiva, una escuela Inclusiva, es aquella que ofrece a todos sus...