TAMARIT

¿Cuál es la discusión y el interrogante principal que plantea el autor?

José Tamarit en su libro Educar al Soberano en el capítulo: “La función de la escuela: conocimiento y poder”, hace unacrítica profunda acerca de la divergencia de conceptos que se han producido a través del tiempo entre planteos desescolarizantes de antaño y la necesidad de educar del presente. Esto nos indica que el podersiempre se manejó en este rubro bajo la consigna de ejercer dominio sobre las clases populares: al principio restringiendo la educación al pueblo para gobernarlo con su ignorancia, y luego, con elpasar de los años y el advenimiento de la era industrial, educándolo para insertarlo en procesos productivos que beneficien sus propios intereses, creando una educación hegemónica.
Por ello, en estecontexto, el interrogante principal que el autor plantea es: ¿qué conocimientos proporciona la escuela, para el ejercicio de qué poder, en beneficio de quién? La discusión es la relación delconocimiento con el poder y los aspectos positivos y negativos de la escuela.

Definir el concepto de poder de Parsons y de Poulantzas.

Mientras el primero (Parsons) afirma que el poder es una forma dedisponer de un recurso para logros colectivos, que la sociedad produce y luego distribuye, el segundo por el contrario centra el poder en la capacidad de una clase social de la población para lograr suspropios intereses.

Según la concepción de poder de cada uno, ¿qué concepción de Sociedad subyace en cada una de ellas?

Podemos definir a la Sociedad según Parsons, como un sistema armónico quegenera un interés colectivo. La armonía se debe a que no hay intereses encontrados. Esta sociedad puede presentar a veces ciertas "anomalías", que son vistas como excepciones, y luego regresa laarmonía. Parsons nos remite al discurso o teoría del orden. No habla de clases sociales.
La Sociedad según Poulantzas es un todo conflictivo. Una sociedad formada por grupos de distintas clases sociales...