Tamgram

Competencia:
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Propósito:
Logren formar figuras un tanto complejas.
Nombre de la actividad:
Arma figuras con el Tangram/actividad permanente
Modalidad:Estrategia básica:
La resolución de problemas
Secuencia didáctica
1.Organizar a los niños por equipos.2.Hacer preguntas en base a los elementos para lareflexión.3.Preguntar a los niños si conocen el Tangram y cómo se utiliza.4.Presentar el material a los niños y dar un ejemplo de las figuras quepueden armar con sus piezas.5.Presentar a los niños algunas figuras que deben formar en equipo.6.Hacer comentarios sobre las posibles dificultades enfrentadas.
Recursos:
Tangram, uno para cada equipo (4 ó 5)
Tiempo estimado:
15 minutos
Elementos para la reflexión:13.¿cuál es el lado izquierdo? ¿cuál es el lado derecho?
o
Interpreta una secuencia de instrucciones o imágenes para dibujar oarmar un juguete u objeto.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: "TANGRAM"
COMPETENCIAS
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

MATERIAL
Tangram de 7 piezas
Hojas de rotafolio
Lápices de colores

ACTIVIDADES
Formación de equipos de 4 niños.
Hacer el conteo de figuras que forman el tangram y reconocer cada una de ellas.
¿Cuántas figuras geométricas podemos realizar utilizando más de una pieza del tangram?
Observar las figuras realizadas y hacer cometarios de cómo las formaron.
Utilizar la imaginación y formar diferentes figuras utilizando las piezas deltangram.
Observar y comentar lo realizado
Dibujar por equipos las creaciones realizadas.
Hacer una exposición de trabajos.

TIEMPO
Duración de las actividades 40 minutos.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Se inició de manera explicativa dándoles el tangram y haciendo énfasis en el cuidado de este material, posteriormente se establecieron reglas de trabajo y se formaron equipos de 4 niños,hasta este momento todo era orden y entusiasmo por el material que estaban manipulando y manejando por vez primera (material individual diferente al conocido).

Se realizó el conteo de figuras que conformaban el tangram y posteriormente se les pidió que hicieran otra figura geométrica utilizando más de 2 pieza del tangram, esto no presentó dificultad ya que efectuaron cuadrados y rectángulosmencionando sus nombres y características.

Cuando se les pidió que efectuaran otras creaciones utilizando su imaginación, la mayoría de los niños quiso volver a hacer el acomodo de las piezas y aquí se desesperaron y sorprendentemente Juan Pablo y Fernando, 2 niños que considero más favorecidos en todos los aspectos, no lo podían realizar, incluso Juan Pablo rechazó momentáneamente el material. Suscompañeros de equipo lo apoyaron hasta realizar el acomodo. Lya, niña seria mostró mucha destreza y un gran sentido de compañerismo ya que ayudó a todos los equipos.

Al realizar otras figuras no geométricas también se presentaron frustraciones sobre todo de Alfredo, niño que se caracteriza por su poca tolerancia y difícil participación, pero Kler niña sumamente tímida lo tranquilizó y juntosrealizaron la actividad efectuando más de 3 creaciones que fueron también decoradas.
Al realizar los dibujos, hubo equipos que sólo dibujaban el contorno de las creaciones, al querer intervenir Fernando les informó que lo estaban haciendo mal ya que tenían que dibujar cada una de las figuras que utilizaron, en general todos entendieron y así lo hicieron, pero Jesús Andrés, tomó cada figura porseparado de lo realizado y las dibujó para posteriormente volver hacer el conejito.
Posteriormente los trabajos realizados fueron expuestos en el exterior del aula para que los observaran los padres de familia.

CONCLUSIONES
Considero que esta actividad fue muy exitosa por el material utilizado y que era novedoso para los niños.

Se cuidó mucho la manera de exponer y aplicar la estrategia, pero...