tan solo una ilusion

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
“SIMON BOLIVAR”
UNIDAD ACADÉMICA “CARANAVI”

UNIDAD DE FORMACIÓN N° 9
PAUTAS PARA LA CONCRECIÓN Y REGISTRO DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS
Metodología Práctica, Teoría, Valoración y Producción / Estrategias metodológicas en el marco del MESCP

Unidad Educativa: Caserios “9”

Grupo: 27

Participantes de CPTE/Equipo desistematización:
1. Prof. Edgar Nicomedes Aguirre Cruz
2. Prof. Juan Américo Flores Gonzales
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Facilitador:
M Sc. Porfirio Acarapi Mita.
Alto Beni, 8 de Noviembre de 2014

INTRODUCCIÓN
La formación que venimos desarrollando en el PROFOCOM, hasta ahora, nos ha permitido conocer, re­flexionar, analizar y debatir los diferentes elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo apartir del desarrollo de cada Unidad de Formación, desde los cuales se han afianzado prácticas educativas desde diferentes ámbitos, aplicados en nuestras planificaciones curriculares.
Este proceso nos ha posibilitado ir concretando el Modelo realizando prácticas y experiencias educativas que han sido la base para apropiarnos críticamente los elementos curriculares del Modelo; sin embargo, aúnpresentamos dudas e interrogantes y no hemos llegado a un proceso de concreción de manera articulada y sistemática, que más adelante mejoraremos en nuestras prácticas y experiencias educativas.
Por tanto el presente trabajo se entrega cumpliendo el momento de concreción 2 de la Unidad de Formación No. 9, en donde para la sistematización de la experiencia se toma el ámbito de: MetodologíaPráctica, Teoría, Valoración y Producción / Estrategias metodológicas en el marco del MESCP, para tal efecto se elabora un plan curricular de clase desarrollando lo elementos curriculares y los mementos metodológicos que a partir de su implementación se empieza a redactar y registrar sistemáticamente las experiencias que se van viviendo, sistematizando de manera descriptiva en los diarios de campo.Mencionar también que para la elaboración del trabajo se conformo un equipo sistematizador conformado por dos profesores del nivel secundario de la Unidad Educativa “Caserios 9”, que trabajamos de manera organizada y comunitariamente, cumpliendo la forma de trabajo que lleva adelante nuestra formación en PROFOCOM.

Para dar su veracidad y evidencia se complementa el trabajo en la parte de anexosmostrando las fotografías tomadas de las experiencias vividas.





PLAN DE DASARROLLO CURRICULAR DE AULA
PROFESOR 1
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa : Caserios Nueve
Campo : Ciencia, Tecnología y Producción
Área : Matemática
Tiempo : 10 Períodos
Bimestre : Cuarto
Año de Escolaridad : Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

TemáticaOrientadora: INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE TECNOLOGÍAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIÓN

Objetivo Holístico
Promovemos la reciprocidad, complementariedad y solidaridad en la convivencia comunitaria, a través de la aplicación de saberes y conocimientos sociocomunitarios, de la Geometría y Trigonometría, realizando medidas y cálculos con materiales e instrumentos tecnológicos, para promover lamejora de vida y la productividad en la comunidad.

Contenidos y Ejes Articuladores: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS EN PROYECTOS TECNOLÓGICOS
Funciones y relaciones trigonométricas en proyectos educativos productivos.
Trigonometría en la recuperación de la tecnología propia y el emprendimiento
Resolución de ejercicios y problemas de triángulos rectángulos en actividades cotidianasTrigonometría en proyectos socioproductivos

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRÁCTICA

Organización de equipos de trabajo, trabajo comunitario
Motivación de la experiencia(dinámica, Sansón, León, Dalila )
Planteamiento de problemas trigonométricos.
Análisis y comprensión de problemas por equipos comunitarios a través de una experiencia.( Medida de...