Tao Educacion

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Universidad de Buenos Aires
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Facultad de Ciencias Sociales
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Profesorado de Enseñanza Media y Superior en
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Ciencias de la Comunicación-------------------------------------------------
Materia
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Taller Anual de la Orientación
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Comunicación y Procesos Educativos
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Cátedra: Minzi
-------------------------------------------------Primer Parcial: Integración pedagógica de TIC,
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en el marco de estrategias políticas de inclusión social

Primer Cuatrimestre 2012

No todo se reduce a la conectividad: TIC e inclusión social.

Desde la segunda mitad del siglo pasado se han consolidado nuevas formas de aprender, percibir e incluso relacionarnos.
La cultura se ha transformadopredominantemente en cultura mediática, los medios de comunicación masiva, donde las nuevas tecnologías no solo forman parte del cotidiano de las personas, sino que ocupan un lugar cada vez más importante en las actividades vinculadas al esparcimiento. Y en muchos casos todo lo que conocemos o podemos llegar a conocer del mundo no deriva de nuestra propia experiencia sino de lo que nos llega desdelos distintos medios y tecnologías de la comunicación.
Creencias, representaciones, valores, estereotipos, formas de ver y de pensar el mundo, situarse y actuar en él circulan libremente a través de los medios. Y todo lo que vemos, escuchamos o leemos en los medios masivos de comunicación está presente en nuestras vidas, porque dichos temas seguramente serán los que conversemos a la hora de lacena con nuestros hijos, en una reunión de amigos o con los compañeros de trabajo.
Y justamente por este motivo es que podemos decir que estamos frente a la consolidación de una cultura fuertemente mediática, a partir de representaciones propuestas por distintos medios masivos y a la que accedemos y en la que participamos a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación(TIC).
No sirve de mucho negar desde la escuela que estos cambios son muy significativos, y que por lo tanto persistir en currículos desconectados de las prácticas y consumos que forman parte de la cotidianeidad de nuestros alumnos, sólo contribuirá al predominio de una socialización basada en el consumo y la exclusión social, dejando de lado el rol activo que debería tomar la escuela con respecto alas TIC.
Por esto, es necesario y fundamental preguntarnos ¿qué podemos hacer para intervenir en estos procesos? La integración pedagógica de las TIC en el marco de políticas de inclusión social puede ser la respuesta.

Tadeu da Silva, especialista brasilero, que ha estudiado la problemática sobre la crisis de la escuela y su impacto en la formación docente, sostiene que esta institución,tal cual se la conoce hoy en día responde a una condición histórica cultural definida que ha cambiado y que se encuentre en un continuo proceso de cambio, deslegitimando la función que históricamente cumplió. Donde la escuela pudo desempeñar con mayor o menor éxito y con pocos sobresaltos este doble rol de formar ciudadanos aptos para desenvolverse en las sociedades democráticas, en conocimientode sus derechos y obligaciones, así como también el de preparar la mano de obra apta para alimentar los procesos de industrialización que tomaron fuerza en la primera mitad del siglo pasado.
Pero cuando comenzó a establecerse una cultura del consumo estimulada y desarrollada a partir de los medios masivos de comunicación, donde al lugar como sujeto pospuesto que el sistema escolar asignaba a...