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CÓMO AYUDAR A DESARROLLAR EL LENGUAJE, LA COMUNICACIÓN Y EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL TAP

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|Un niño o niña que en la escuela no sabe leer ni escribir o que lo hace de manera insuficiente, es un niño olvidado, muchas |
|vecesdescalificado y con una baja estima de sí mismo. Más tarde, en su vida adulta, permanece marginado de la sociedad donde |
|vive, puesto que no tiene las herramientas necesarias para integrarse a la vida social, económica y cultural. Algo similar |
|ocurre con las competencias de los niños en Educación Matemática. |
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|Para que un país logre un adecuado desarrollo humano y supere los problemas derivados de la marginación y la pobreza, es |
|necesario que todos sus habitantes alcancen un nivel adecuado de sus competencias lingüísticas y comunicativas y de razonamiento|
|matemático; esdecir, que escuchen comprensiva y críticamente a otros para interactuar y aprender de ellos; sean capaces de |
|tomar la palabra para expresar su identidad, sus sentimientos y puntos de vista, para defender sus derechos; puedan comunicar |
|adecuadamente con otros, leer comprensivamente y expresarse por escrito para acceder a otras voces y desenvolverse como |
|ciudadanos autónomosfrente a distintas situaciones de sus vidas cotidianas y laborales. Del mismo modo, es indispensable que |
|todos los niños lleguen a descubrir y comprender las situaciones matemáticas que enfrentan en sus vidas cotidianas y a adquirir |
|herramientas para resolverlas de manera eficiente. |
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|En muchas ocasiones hemos dicho que debemos lograr que en las escuelas, todos los niños y niñas aprendan; es responsabilidad de |
|TODOS los adultos que trabajamos con ellos, que esta frase pueda hacerse realidad. Para ello, un aspecto importante es que |
|seamos capaces de captarcuáles son los desafíos que encuentran diariamente los niños, tanto en su comunicación oral y escrita, |
|como en las situaciones matemáticas, que les ayudemos a tomar conciencia de ellas y a enfrentarlas con éxito. Preguntémonos, por|
|ejemplo, en qué situaciones se encuentra el niño con una situación matemática: cuando tiene que medir, cuando tiene que sacar |
|cuentas, cuando tiene que calcularcantidades de dinero, de harina, de tiempo, etc. |
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|Estas páginas intentan ofrecer algunos apoyos para que los monitores y monitoras contribuyan a estos propósitos durante las |
|interesantes actividades que realizanen los Talleres de Aprendizaje, propuestas por el Manual del Monitor. |

Les proponemos, entonces, dos cosas:
1. Que lean y discutan colectivamente los resúmenes que se presentan más adelante, de los Programas de Estudio de 3° y 4°, para familiarizarse con lo que se espera que los niños aprendan.

2. Que reflexionen, frente a cada sesión del Taller, de qué manera apoyar alos niños y niñas a su desarrollo en Lenguaje y Matemáticas.

|Lenguaje y Comunicación |

Los Programas de Estudio de Lenguaje y Comunicación plantean algunos objetivos que los alumnos y alumnas deben alcanzar en Lenguaje Oral, Lectura, Escritura y Conocimiento del lenguaje; es decir, para que un niño...