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UNIVERSIDAD PEDAGOGINA NACIONAL UNIDAD 153
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

PROPUESTA PARA ELIMINAR LAS BARRERAS DEL APRENDIZAJE EN NIÑOS SÚPER DOTADOS.

RAFAEL GASCA LUNA
PROFESORA: EUGENIA ALBARRAN GARCÍA

Ecatepec de Morelos a 5 de Junio del 2012

LOS NIÑOS SUPER DOTADOS
Abriremos este trabajo con las definiciones de: problema de aprendizaje y las barreras delaprendizaje, ya que estos términos son los que tendremos que comprender de una manera correcta para poder determinar si nuestro tema de trabajo es visto como un problema o una barrera.

PROBLEMA DE APRENDIZAJE

Comencemos definiendo lo que es un problema de aprendizaje, para entender lo que es un problema de aprendizaje, tomaremos a Merani L. Alberto y su texto “El aprendizaje”.
Según Merani L.,Alberto en su trabajo, “El aprendizaje” nos dice que:
“El problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona con problemas de aprendizaje puede tener un tipo de problemas diferentes al de otra persona, puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertasdestrezas.
Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.
Los niños con problemas del aprendizaje no son "tontos" o perezosos. De hecho generalmente tienen un nivel deinteligencia promedio o superior al promedio, lo que ocurre es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.
Los problemas de aprendizaje sehacen evidentes en los primeros años del periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico.
Este concepto se aplica principalmente a niños en edad escolar, antes del ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros años de vida. La dificultad específica en la lectura se denomina dislexia, en la escritura sedenomina disgrafía y en la aritmética se denomina discalculia. Por mencionar algunos.
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información.”
En base a lo anterior, podemos resumir que un problema de aprendizaje, es la dificultad que tiene el niño para sintetizar la información quese les da, como se aclara en el texto, no es que sean niños tontos, sino que su cerebro no tiene la capacidad de analizar las cosas al par de los demás, en otra palabras son las dificultades que debemos vencer como formadores.

LAS BARRERAS DEL APRENDIZAJE

En cuanto a las barreras para el aprendizaje, podemos especular en diferentes cosas, pero para darnos una idea mas clara de, a que nosreferimos, nos apoyaremos en: Booth, t. y Ainscow (2000) y su “Guía para la evaluación y mejora de la educación” en donde nos dice:
“Es un concepto nuclear en relación con la forma en la que los profesores deben enfocar su trabajo educativo con el alumnado en desventaja o más vulnerable a los procesos deexclusión .
Este concepto enfatiza una perspectiva contextual o social sobre las dificultadesde aprendizaje. Nos hace ver que tales dificultades nacen de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas, la gente, la política educativa, la cultura de los centros, los métodos de enseñanza.
Comprender la dependencia de cualquier alumno en situación de desventaja de los factores sociales que influyen inevitablemente en su viday con los que interactúan desde sus condiciones personales nos permite apreciar que, cuando su entorno social respeta y acepta la diferencia como parte de su realidad,  se hace accesible en todos los sentidos y se moviliza para prestar los diferentes apoyos que cada uno precisa, la discapacidad  se «diluye» y tan sólo nos encontramos con personas, sin más, que pueden desempeñar una vida...