Tarea 1 Desarrollo Socio Afectivo

DSA01. TAREA

PRIMERA PARTE (5 PUNTOS)

Pablo es un niño de tres años que acaba de tener una hermana, hasta entonces era un niño con un comportamiento totalmente normal, que participa en las actividades de clase y se muestra siempre feliz, sus padres se muestran preocupados porque temen que eso le pueda afectar, además observan que últimamente tiene muchas rabietas.

1.- ¿Qué regresionesse pueden presentar en Pablo ante un comportamiento de celos? (2 puntos).
Pueden ir desde conductas infantiles de imitación del hermano pequeño, enuresis secundaria, conductas de aislamiento, infelicidad y frustración (hacia sí mismo), conductas disruptivas y agresivas (hacia la persona a la que envidia y hacia las figuras de apego).
Las más frecuentes son:
Cambios de humor sin justificación.Infelicidad: lloros sin motivo, están tristes y dicen no sentirse queridos.
Aparición de conductas ya superadas para llamar la atención (descontrol de esfínteres, negarse a comer, agresividad hacia objetos o animales sin justificación, comportamiento social anómalo, etc.)
Vuelven a un lenguaje infantil y a gestos inmaduros (chuparse el dedo o pedir el chupete).
Alteraciones en los patrones desueño (insomnio, despertarse en medio de la noche, pedir dormir con los padres, etc.) y de la comida (hay que darle la comida, no come o come solo algunos alimentos, rechaza los que antes le gustaban, etc.).
Son negativos, más tercos, se niegan a obedecer o lo hacen con mucha dificultad. Los casos más extremos se tornan en agresividad, actitud desafiante.
Negación de los errores propios yculpabilizar a otros (al hermano objeto de celos).
2.-¿Cuáles son las causas de los celos? Como educador, como informarías a los padres sobre las causas y como se suelen manifestar. (2 puntos).
Los celos se producen porque existen circunstancias en las que los niños experimentan una pérdida de atención y de afectividad en relación con la que han recibido hasta ese momento. Hay casos en los que afectanrealmente a la autoestima, rendimiento escolar y a las relaciones; en este caso son patológicos y necesitan de un tratamiento. En la mayoría de los casos, es una respuesta normal a ciertos cambios.
Normalmente se atribuyen los celos (sobre todo entre hermanos) a factores ambientales y evolutivos. Pero existen características en el temperamento de los niños que predisponen a la aparición de estetipo de conductas. Los niños que tengan un temperamento sensible, detallista, metódico, con esquemas rígidos y poca tolerancia al cambio, y que tengan poca capacidad de expresión de sentimientos, tendrán mayor posibilidad de desarrollar celos ante la llegada de un hermano. Cada hijo construye su realidad en base a su carácter e historia previa; podemos creer que somos ecuánimes en el trato connuestros hijos, pero alguno puede interpretar lo contrario. El mostrar mayor atención al hijo celoso no sirve para hacerle cambiar de percepción y sentimientos. Puede que se perpetúe para obtener privilegios. Puede que aunque el ambiente se haya normalizado después de pasar esa etapa de celos, el niño o la niña tenga una sensibilidad especial hacia una necesidad continua de atención, poca tolerancia acompartir su espacio con otros y a desarrollar conductas celosas de diferente índole. Hay que buscar un justo equilibrio, ni hacerle el centro del universo y tolerarle todo ni mostrarle poco afecto ni mal trato.
3.- Indica a los padres como educador pautas para prevenir y como actuar ante las rabietas. (1 punto)
Las rabietas son una llamada de atención, una manera que tienen los niños deintentar que las cosas se hagan a su manera y según su parecer, de manifestar su frustración. Debemos saber que, como padres y educadores, somos modelos a seguir, y que si nosotros gritamos, ellos gritarán, etc. La mejor solución, y la única posible, es ignorar la situación, intentando que el niño o la niña se den cuenta de que así no consiguen nada.
Unas pautas de prevención serían:
Evitar fuentes...